19 de junio de 2008

Calidad y direccion escolar

QuadernsDigitals.NET (8 de junio de 2008)

La necesidad que tienen los estados de contar con sociedades que posibiliten la eficacia y eficiencia de los mismos, hace necesaria la consecución de una Escuela Pública eficaz y eficiente basada en la calidad y la equidad. Por tanto, los Centros Educativos han de redefinirse en base a esas características, correspondiendo a la dirección del centro liderar esta redefinición para conseguir alcanzar los estándares de Calidad basada en la Equidad. Para acometer este fin un buen camino es la implantación de Sistemas de Gestión de la Calidad basados en la norma ISO9001:2000 independientemente de que luego se desee obtener o no la certificación del sistema.

Importancia del software libre en el área de las necesidades especiales

QuadernsDigitals.NET (9 de junio de 2008)

Cada una de las “libertades” que, por definición, brindan los programas desarrollados y distribuidos como software libre son especialmente importantes en el área de las necesidades especiales. Repasar los aspectos más importantes de esas relaciones contribuirá al mejoramiento de un área del desarrollo de software (la de aplicación a las necesidades especiales) que sigue sin proporcionar la oferta necesaria en función de la demanda por parte de potenciales usuarios.

El Software Libre en la educación a distancia

QuadernsDigitals.NET (9 de junio de 2008)

Se presenta una selección de herramientas de software libre que se pueden utilizar en los diferentes procesos de la educación a distancia. Herramientas de gran calidad que se encuentran en constante desarrollo. Las aplicaciones que en este trabajo se mencionan, solo son una representación de la gran cantidad de software libre para la educación que existe en la actualidad y que cada vez ganan más espacio en las escuelas y universidades.

Una propuesta para fortalecer las competencias docentes en el aula utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC

QuadernsDigitals.NET (8 de junio de 2008)

Se propone la utilidad de una estrategia didáctica, como aplicación de competencias docentes utilizando las TIC, mediante la aplicación del reproductor iPOD en los cursos presentando organizadores previos al inicio del proceso de enseñanza aprendizaje de un tópico, con el propósito de realizar una exploración y transitar desde de lo que el propio alumno sabe sobre algo y ensayar actividades para que logren encontrar significado en un discurso, oral, escrito e icónico-verbal, para poder cambiar/reafirmar lo que se conoce o reestructurarlo y, al mismo tiempo, establecer una distancia con el autor, lo que le permite hacer un juicio e integrar una opinión.

Necesarias reflexiones criticas frente al uso (y abuso) de la web 2.0

QuadernsDigitals.NET (7 de junio de 2008)

Trabajando en el área de Tecnología Educativa y de las TIC en la educación, tanto en la formación de profesionales como en el diseño de dichas mediaciones tecnológicas, al mismo tiempo que preocupada - no solo profesionalmente por aterrizar esas propuestas de modo pertinente a nuestra realidad sociocultural en general y educativa en particular , y además como ciudadana común y corriente , creo que merece detenerse en analizar el auge, penetración y exacerbada recomendación de la utilización de la propuesta web 2.0 en casi todos las entornos electrónicos culturales , educativos y otros que de interacción remota, se presentan en Internet.

Es interesante recordar que el elemento central caracterizador de las herramientas \"Web 2.0\" es que se hallan definidas, reguladas/ controladas por las decisiones y operaciones de los usuarios remotos y dispersos, comunicados a través de las TIC quienes deciden probar, ensayar y por este camino producir y publicar sus saberes y sus opiniones en el ciberespacio.

Como tal se estaría imponiendo como nuevo paradigma - como conjunto de conocimientos y creencias- que conforman y validan una visión del mundo, la vida y los intercambios sociales que desde una posición dominante señala cómo deberían ser y hacerse las cosas en un espacio y momento socio-histórico particular, para el caso cada vez mas virtual. En palabras simples, parecería que solo con la web 2.0, existe la participación dentro de la interacción social virtual o mediada por tecnología. Cuando en realidad qué diferencia hay, entre colgar una producción realizada por un grupo, en un foro que leen todos los enrolados en él y publicar algo de autoría propia en un blog? Qué es mas público mas allá del mero cambio de nomenclatura?

Educación facilitará que los alumnos vayan al colegio más cercano a su casa

Heraldo.es (19 de junio de 2008)

El curso que viene se darán puntos para los centros próximos al domicilio, aunque no sean de la zona escolar del niño

El mapa escolar que divide la capital aragonesa en zonas y que Educación utiliza para asignar colegios no se modificará, pese a las exigencias de padres, sindicatos y grupos políticos de la oposición. El rediseño de ese plano es un asunto pendiente de la DGA, pero "cambiarlo originaría más problemas que soluciones", según el director general de Administración Educativa, Felipe Faci. Por ello, este propone una alternativa que -a su juicio- satisfará las demandas de las familias. A partir del próximo curso, los alumnos de Zaragoza tendrán prioridad para entrar en los centros que estén cerca de su domicilio, pertenezcan o no a su zona escolar. Si funciona bien, la medida se extenderá después al resto de capitales.

El alumno zurdo

COMUNIDAD ESCOLAR

En la presente colaboración, la autora del libro “El alumno zurdo” (Mira Editores, S.A. 2000) incide en una singularidad presente en poco más de un 6% de los escolares, la preferencia lateral izquierda, y aboga por la pertinencia de un conocimiento riguroso de semejante hecho, tanto por parte de padres como de maestros, con objeto de ayudar y orientar a los alumnos zurdos, desde el convencimiento de que la zurdería no representa una situación de inferioridad, y sólo precisa de ayudas pedagógicas en los primeros años de escolarización.

I Encuentro Deporte y Educación en Valores

Club del Buen Deportista

El objetivo de este I Encuentro ha sido el de generar un foro de reflexión en torno a la práctica deportiva como instrumento educativo y preventivo, sensibilizando acerca de la importancia fomentar acciones dirigidas al desarrollo de personalidades independientes, sanas, autónomas y responsables a través de la promoción de valores propios del ámbito deportivo, como son el esfuerzo, la tolerancia, el trabajo en equipo, o el respeto por las normas.

17 de junio de 2008

Los escolares aragoneses ayudan a la lucha contra el cambio climático

ARAGONDIGITAL.ES (17 de junio de 2008)

El Departamento de Medio Ambiente y SEO/Bird Life han presentado este martes el programa europeo 'Aves y Clima' en el que se trata de implicar a los escolares en la observación de las aves para crear una base de datos con información sobre el cambio climático, y que se hará en 34 centros escolares el próximo curso

El programa europeo "Aves y Clima" tiene como objetivo concienciar a los más jóvenes sobre el cambio climático y de este modo, crear una base de datos con la información que aporten estos con indicadores fenológicos de aves, plantas e insectos, que den argumentos sobre el proceso de cambio climático.

El proyecto incluirá la presentación del Atlas Aves y cambio climático, además de la edición de material divulgativo y 35 charlas en estos 34 centros escolares. Los observadores voluntarios se clasificarán en tres niveles, de acuerdo con su nivel de conocimientos y la información recopilada servirá para analizar las causas y las consecuencias de los cambios que estos observen en el entorno que estudien.

14 de junio de 2008

Excursiones infantiles sin riesgos alimentarios

CONSUMER EROSKI (12 de junio de 2008)

Conviene respetar las normas de seguridad alimentaria y planificar las comidas teniendo en cuenta los riesgos asociados a las altas temperaturas

Para dar fin al curso escolar de una manera lúdica, suelen organizarse excursiones en numerosos centros educativos. Se trata de pequeños viajes de un día en los que, entre otras muchas cosas, se comparten comidas, especialmente las del mediodía y la merienda. Bocadillos y fiambreras con platos preparados en casa tendrán que aguantar no sólo el viaje y un tiempo prolongado hasta que se consuman, sino que además deberán hacer frente al calor característico de esta época.

La financiación de la educación en los países sumidos en conflictos continúa siendo muy insuficiente

CONSUMER EROSKI (7 de junio de 2008)

Reciben menos de la quinta parte de la ayuda a educación básica. En estas naciones vive la mitad de los niños sin escolarizar del mundo

La educación de un niño nacido en un país rico recibe hasta 500 veces más ayuda que la de cualquier niño nacido en un país afectado por conflictos. Por ejemplo, en países como Eritrea y Burundi, cada niño apenas recibirá unos 24 dólares por año para cubrir su educación. Estos son datos recogidos en un informe de Save the Children, que recuerda que la educación "representa una de las inversiones más importantes que cualquier gobierno puede realizar en su país".

La financiación de la educación en los países sumidos en conflictos continúa siendo muy insuficiente | CONSUMER EROSK

CONSUMER EROSKI (7 de junio de 2008)

Reciben menos de la quinta parte de la ayuda a educación básica. En estas naciones vive la mitad de los niños sin escolarizar del mundo

La educación de un niño nacido en un país rico recibe hasta 500 veces más ayuda que la de cualquier niño nacido en un país afectado por conflictos. Por ejemplo, en países como Eritrea y Burundi, cada niño apenas recibirá unos 24 dólares por año para cubrir su educación. Estos son datos recogidos en un informe de Save the Children, que recuerda que la educación "representa una de las inversiones más importantes que cualquier gobierno puede realizar en su país".

El número de personas con problemas de sobrepeso en el mundo supera ya al de hambrientos

CONSUMER EROSKI (11 de junio de 2008)

Más de la mitad de la población española tiene exceso de peso y un 16% presenta diversos grados de obesidad

Los expertos calculan que en el mundo hay 1.700 millones de personas con problemas de sobrepeso, de las que 300 millones son obesas, frente a los 850 millones de seres humanos que son víctimas del hambre. Así pues, y por primera vez en la historia de la humanidad, los casos de obesidad y sobrepeso superan a los de desnutrición.

13 de junio de 2008

¿Quién hereda las cuentas de correo electrónico cuando fallece un internauta?

CONSUMER EROSKI (9 de junio de 2008)

En Internet se han habilitado diversos servicios de mensajería para avisar de la muerte de un usuario a sus contactos y anular sus cuentas

¿Qué ocurre con las cuentas de correo electrónico y los servicios a los que estaba inscrita una persona que fallece? ¿Pueden los familiares acceder a esas cuentas y a las contraseñas de estos servicios? Cuando alguien fenece, normalmente toda su actividad social desaparece. Sin embargo, desde la llegada de Internet y la proliferación de las redes sociales, la desaparición de las personas es relativa. Normalmente, si disponen de un blog en una plataforma gratuita, éste sigue activo a menos que los familiares del fallecido decidan borrarlo, si es que se lo permiten los jueces. Y lo mismo ocurre con numerosos servicios.

Porta de Literatura Popular de Tradición Infantil

Literatura Popular de Tradición Infantil

En el portal participa un grupo de investigadores españoles, portugueses e iberoamericanos que trabajan en literatura popular de tradición infantil en sus diferentes manifestaciones: lírica, romancero, cuento, leyenda, juego, teatro… Dicho grupo surgió en el I Encuentro «La palabra y la memoria», organizado por el CEPLI en el año 2007. El portal ofrece diversos cancioneros populares, así como el directorio de los investigadores del grupo y algunos de sus trabajos de investigación.

Porta de Literatura Popular de Tradición Infantil

Literatura Popular de Tradición Infantil

En el portal participa un grupo de investigadores españoles, portugueses e iberoamericanos que trabajan en literatura popular de tradición infantil en sus diferentes manifestaciones: lírica, romancero, cuento, leyenda, juego, teatro… Dicho grupo surgió en el I Encuentro «La palabra y la memoria», organizado por el CEPLI en el año 2007. El portal ofrece diversos cancioneros populares, así como el directorio de los investigadores del grupo y algunos de sus trabajos de investigación.

Síndrome de Burnout: Trabajos que queman

CONSUMER EROSKI (1 de junio de 2008)

Profesores y profesionales médicos son los principales grupos de riesgo del síndrome del quemado, una afección del entorno laboral que genera agotamiento, desmotivación y angustia

Agotamiento progresivo, desmotivación para el trabajo y cambios repentinos del estado de ánimo con sentimientos de tristeza, pena, angustia, malestar psíquico acompañado de melancolía, pesimismo e insustancialidad. La lista resume los síntomas que el psiquiatra Herbert Freundenberger halló en 1974 en los trabajadores de una clínica para toxicómanos. Este cuadro lo bautizó como el síndrome de 'Burnout' o 'quemado por el trabajo'. Desde entonces, su expansión ha sido constante. Estudiado en el entorno sanitario, y clasificado en un primer momento como exclusivo de este grupo, más adelante se puso de manifiesto que cualquier trabajador puede verse afectado. Pese a ello, los expertos siguen señalando a los profesionales sanitarios, además de profesores y estudiantes, como personas de alto riesgo.

¿Qué pueden hacer los padres para prevenir los problemas de violencia en la escuela y fuera de ella?

INFOCOPONLINE - Revista de Psicología

Mónica Hernández López e Inmaculada Gómez Becerra
Universidad de Almería

En los últimos años se ha incrementado considerablemente el interés por el estudio de la violencia en la infancia y adolescencia, y muy especialmente el estudio de la violencia entre iguales o bullying. Prueba de ello es la proliferación de publicaciones científicas en este ámbito (véanse a modo de ejemplo dos números especiales publicados recientemente en la International Journal of Psychology and Psychological Therapy: vol 8, números 1 y 2).

9 de junio de 2008

Los profesores aragoneses son los terceros peor pagados de España cuando empiezan a trabajar

ARAGONDIGITAL.ES (9 de junio de 2008)

Los profesores aragoneses son de los peores pagados del país y, cuando empiezan a trabajar, sólo cobran un sueldo inferior los educadores de Andalucía y Galicia. A pesar de que ganan posiciones conforme ganan antigüedad, en ningún caso superan el noveno puesto y nunca llegan a un sueldo similar a la media nacional.

8 de junio de 2008

Por los huesos de Bedia

Escolar.net (7 de junio de 2008)

Aumentar el presupuesto para la investigación y para la educación –ahora en manos de las autonomías– debería ser una prioridad absoluta si queremos pasar de cuartos y competir, por fin, con las grandes potencias mundiales. Pero no basta sólo con invertir más, hay muchos problemas de fondo que son estructurales, que no requieren más dinero sino valentía política.

7 de junio de 2008

El proyecto agrega con sabor Common Craft

Bitácora de Aníbal de la Torre (4 de junio de 2008)

Queda poco tiempo para que comencemos a ver los primeros resultados del proyecto 'agrega', en el que se supone que los docentes vamos a disponer de materiales didácticos de calidad, etiquetados y filtrados en los distintos repositorios, que a modo de nodos tendrán las comunidades autónomas perfectamente interconectados entre sí. El proyecto dispone de un vídeo divulgativo en la línea de los de la factoría Common Craft:

El acceso a la educación, clave de la igualdad

ELPAÍS.com (6 de junio de 2008)

TRIBUNA: ÁLVARO MARCHESI

Desde hace varias décadas, los psicólogos cognitivos han estudiado el razonamiento humano y han encontrado determinados errores en los que caen, sin darse cuenta, un significativo número de personas. En algunos casos, en el origen de estos sesgos operan factores ideológicos; en otros son de tipo afectivo y en el resto, simplemente se produce un razonamiento que se salta la secuencia lógica esperada. Uno de los experimentos reportados para comprobar estos sesgos se refiera a la inferencia general desde los casos particulares: si hay un fumador empedernido, por ejemplo, que vive hasta los 90 años, la conclusión "lógica" es poner en cuestión la afirmación de que el tabaco es dañino para la salud. Cuando se formulan relaciones entre determinadas variables comprobadas de forma empírica, no es extraño que algunos interlocutores las pongan en duda y ejemplifiquen su oposición con algún caso concreto conocido.

La orientación como reto

COMUNIDAD ESCOLAR

En la presente colaboración, su autor, Presidente de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España, tras exponer los cuatro factores cruciales que, a su juicio, condicionan y sirven de oportunidad para adoptar decisiones que favorezcan la mejora de la calidad de nuestro sistema educativo, analiza el decisivo papel que los servicios de orientación desempeñan y pueden desempeñar en este ámbito de actuación, exponiendo una serie de propuestas y abriendo un interesante espacio de reflexión sobre este asunto.

Abordar el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

COMUNIDAD ESCOLAR

La intervención psicopedagógica debe centrarse en la institución escolar y es indispensable una formación del profesorado al respecto

Los autores de esta propuesta pretenden resaltar una realidad cada vez más presente en nuestras aulas, cual es el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, y en el ámbito de la intervención y tratamiento del mismo abogan por proporcionar a todos los profesionales que intervienen en el proceso educativo una formación básica “que permita ir considerando a estos niños como sujetos de atención especial”.

Guía de Educación en Derechos Humanos

EDUCACIÓN EN VALORES (3 de junio de 2008)

La educación en derechos humanos es imprescindible si aspiramos a una sociedad en la que los derechos humanos sean respetados. Con la voluntad de contribuir a este objetivo hemos elaborado la presente Guía, dirigida a secundaria y bachillerato.

La Guía y el resto de apartados de la web se complementan mutuamente: la guía acota las opciones y facilita la elección de una actividad, y la web ofrece un extenso abanico de recursos e informaciones para ampliar cualquier actividad educativa sobre derechos humanos.

El principal objetivo de la Guía es que la educadora o el educador que en un momento dado quiera trabajar los derechos humanos en el aula pueda encontrar fácilmente un recurso adecuado. Por esto, en lugar de una extensa recopilación de propuestas, hemos optado por una selección reducida (indicando al mismo tiempo distintas opciones para ampliar las actividades, si así se desea).

Para facilitar su utilización, este material en general no está sujeto a ningún tipo de limitación en cuanto a su impresión, adaptación o divulgación (las propuestas incorporadas pertenecientes a recopilaciones de otras entidades en la mayoría de los casos también cumplían originalmente este requisito).

Queremos agradecer la labor de las organizaciones de las que hemos aprovechado materiales (especialmente Compass, Ararteko, NNUU y UNICEF; en cada caso se citan oportunamente), ya que sin su trabajo previo esta Guía habría sido de elaboración mucho más compleja.

El propósito es ir mejorando esta Guía. Estaremos encantados con todas las sugerencias que nos lleguen y que nos ayuden a corregirla o ampliarla.

Acceso a la Guía

edu 2.0 Más cerca de la educación del futuro

EDUCACIÓN EN VALORES (3 de junio de 2008)

Desde la aparición de lo que hoy llamamos Web 2.0, muchos docentes hemos visto en cada aplicación sus potencialidades para ponerlas al servicio de la educación. Esto ha sido así sobre todo con los blogs y wikis y todo aquello que podemos implementar en ellos: sonidos, vídeos, presentaciones, etc.

Por otro lado, han ido apareciendo diferentes Sistemas de Gestión de Cursos (CML) para el desarrollo de enseñanza a distancia (eLearning) tales como Moodle, Claroline, Dokeos..., que han posibilitado la creación de cursos online en los que poder incluir variedad de recursos que favorecen el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Se hacía necesaria una aplicación que fuese capaz de integrar todas estas aplicaciones susceptibles de ser utilizadas en la enseñanza-aprendizaje de forma que se pudiese contar con todos estos recursos y otros muchos en un solo sitio y con plena integración. Muchas notábamos su falta y lo tratábamos de sustituir con agregadores y páginas de inicio.

Hoy por hoy existen multitud de recursos que sin ser estrictamente educativos, sí pueden llegar a usarse en la enseñanza-aprendizaje. Encontramos en la red sistemas de creación y edición de vídeo, presentaciones, audiciones, libros virtuales, pizarras, editores de imágenes... todos ellos dispersos y con sus direcciones guardadas en Marcadores o Mis Favoritos. Sería muy útil tenerlos a mano a la hora de preparar actividades educativas. Pero esa aplicación ha llegado recientemente con todo lo esperado y con posibilidades de hacer realidad el deseo de tener en el mismo sitio todo aquello que se necesita para el aula.

Estamos hablando de edu2.0, un entorno diseñado para enseñar, aprender, encontrar recursos y formar comunidades de aprendizaje. Tiene todas las ventajas: es una plataforma gratuita, que no muestra publicidad y en la que prometen no agregarla, donde se pueden subir contenidos variados, donde proporcionan alojamiento gratuito sin tener que descargar ningún software ni manejar servidores propios. En lo único que hay que pensar es en el diseño de las actividades del aula. edu2.0 reúne y permite crear variedad de servicios y recursos para las aulas sin necesidad de descargar nada: más de 10.000 recursos en este momento, lecciones, clases, pruebas, trabajos, calificaciones, certificados de estudios, WebQuest, wikis, blogs, portafolios, calendarios, encuestas, asistencia, debates, mensajería, foros, chat, grupos, intercambios, comunidades, aplicaciones gráficas...

Todo ello de forma gratuita, sin publicidad, preservando la privacidad (ni siquiera se muestra el correo electrónico), multilingual...

Lo mejor de todo es que está en constante incorporación de nuevas utilidades y recursos, sugeridos muchos de ellos por los propios usuarios.

Para acceder a edu2.0 solamente hay que teclear su dirección : http://www.edu20.org/

Podemos navegar por la plataforma como usuario visitante o como usuario registrado. Desde el inicio en la versión de visitante se pueden conocer las principales virtudes de esta plataforma por medio de eslóganes: personalizado, colaboración, divertido y atractivo, integrado y fácil de utilizar, todos pueden enseñar y todos pueden aprender, alojado en la web y en todas partes, gratis, educación para la próxima generación, cualquiera puede enseñar a todo el mundo.

Acceso a edu 2.0

El Alfabeto del Día Internacional del Medio Ambiente - 80 Formas de Celebralo

EDUCACIÓN EN VALORES (3 de junio de 2008)

¿Cómo puedes celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente?

Los Jefes de Estado, primeros ministros y ministros de Medio Ambiente hacen declaraciones y se comprometen a cuidar la Tierra. Se hacen compromisos más serios que llevan a la creación de estructuras gubernamentales permanentes, las cuales se dedican al manejo ambiental y la planeación económica. Esto también ofrece una oportunidad para firmar o ratificar convenciones ambientales internacionales.

En este Día Mundial del Medio Ambiente, permitámonos examinar el estado de nuestro medio ambiente. Consideremos cuidadosamente las acciones que cada uno de nosotros debe llevar a cabo, y posteriormente abordemos personalmente nuestra tarea común de preservar toda la vida en la tierra en un ambiente sobrio resolución y confianza.

Acceso al Alfabeto del Día Internacional del Medio Ambiente

Día Nacional de la Nutrición

CONSUMER EROSKI (28 de mayo de 2008)

Los especialistas recuerdan que las dietas milagro no existen y que estos régimenes comprometen la salud y carecen de evidencia científica

La Federación Española de Sociedades de Nutrición, Alimentación y Dietética, FESNAD, en colaboración con otras sociedades científicas y empresas farmacéuticas y alimentarias, dedica su séptima edición del Día Nacional de la Nutrición a las dietas milagro bajo el lema "Tu dieta es tu vida ¡cuídala! Las Dietas Milagro no existen". De esta forma se pretende denunciar la cara oscura del negocio de muchos "productos adelgazantes".

Convocatoria de propuestas innovadoras para vincular el deporte y la educación en valores

Convocatoria de propuestas innovadoras para vincular el deporte y la educación en valores (OEI)

¿Cómo nos encontramos de valores en la escuela? Y ¿en la Educación Física y los deportes? Los valores están en la escuela, de eso no hay duda, pero su trabajo consciente, explicito, intencionado y su misma evaluación, ¿gozan de buena salud? El fin primordial de la presente propuesta se ha centrado en promover juegos de iniciación deportiva que trasmitan aquellos valores positivos que se les conceden a los deportes. En este sentido, hemos diseñado un programa que desarrolla contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Pero tan importante es enseñar como aprender a evaluar los aprendizajes adquiridos, en nuestro caso hemos utilizado novedosos instrumentos de evaluación en actitudes y valores. Así, una vez diseñado e implantado un programa de juegos e iniciación deportiva que fomenta los valores en diferentes centros de Educación Primaria de Castilla-La Mancha, hemos querido presentar en esta ponencia las primeras conclusiones que a partir del proceso de reflexión sobre el mismo en una de las sesiones de trabajo del grupo investigador.

Educación para la Salud y Educación Nutricional: el papel de las nuevas tecnologías

ERevista Iberoamericana de Educación

En el ámbito de la educación las nuevas tecnologías parecen jugar un papel relevante, habida cuenta del esfuerzo realizado por la mayoría de los países por estar a la altura de los tiempos actuales. De hecho, en un mundo globalizado, parece preocupar sobremanera la llamada brecha digital, capaz de dejar al margen del desarrollo a la mayoría de los habitantes del planeta. Cada vez parece más necesaria, a la luz de una fuerte demanda social, la inclusión curricular de materias como la educación para la salud y, dentro de ella, la educación nutricional. Sin embargo en los cuidados de salud no basta con disponer de fuentes de información cada vez más variadas y potentes. Es necesario modificar actitudes y conductas a fin de promo­ver la salud de las comunidades, y en ello no parece que las nuevas tecnologías estén resultando especialmente relevantes. Las técnicas de implicación y motivación resultan imprescindibles para modificar conductas, y para ello parece que la relación “presencial” con el educando resulta fundamental.

5 de junio de 2008

Depresión, atracón y obesidad, una relación íntima

CONSUMER EROSKI (1 de junio de 2008)

El trastorno por atracón se asocia a la depresión en más del 50% de los casos y también a la obesidad

El desorden que consiste en comer alimentos hipercalóricos en muy poco espacio de tiempo se asocia a la depresión y a la obesidad. Las personas que lo padecen entran en un círculo vicioso: estar obesas les deprime y su estado de ánimo depresivo les conduce a comer más. La mayoría se sienten avergonzadas por su comportamiento y se lo ocultan a su médico, cuando deberían confiar plenamente en él si quieren poner remedio a este desorden. Además, hoy ya existe tratamiento, este problema tiene solución.