EDUCAWEB (11 de febrero de 2008)
Gracias por la música
Si cada uno de nosotros repasa su trayectoria personal seguramente observará que la música le ha acompañado a lo largo de la vida. Para que esto haya sucedido, tienen que haber músicos, profesores de música que los formen y momentos para estudiar música. Primero en la escolarización obligatoria, para llegar a todos los rincones, sin exclusión. Después, dando igual oportunidades a todos los que demuestren una especial sensibilidad y fomentando la cultura musical en todas las partes.
15 de febrero de 2008
La educación musical no necesita justificarse en función de su influencia en los aprendizajes propios de otras áreas, sino que tiene su propia misión en el desarrollo humano
educaweb (13 de febrero de 2008)
Entrevista a Pep Alsina Masmitjà. Profesor Titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal de la Universitat de Barcelona.
Entrevista a Pep Alsina Masmitjà. Profesor Titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal de la Universitat de Barcelona.
14 de febrero de 2008
Niños y niñas separados contra el fracaso escolar
ELPAÍS.com (13 de febrero de 2008)
La educación distinta por sexos reaparece ante supuestas diferencias cognitivas entre los dos
Colegios para niños y para niñas. Separados por clases o según las materias. En todo el recorrido educativo o sólo en algunos tramos. La educación diferenciada, o single-sex education, se abre paso como una alternativa al modelo estándar de coeducación, o educación mixta.
La educación distinta por sexos reaparece ante supuestas diferencias cognitivas entre los dos
Colegios para niños y para niñas. Separados por clases o según las materias. En todo el recorrido educativo o sólo en algunos tramos. La educación diferenciada, o single-sex education, se abre paso como una alternativa al modelo estándar de coeducación, o educación mixta.
La objeción de conciencia a Ciudadanía no es legal
ELPAÍS.com (13 de febrero de 2008)
Las primeras sentencias sobre la polémica asignatura dictaminan que no vulnera la libertad ideológica
Un tribunal ha sentenciado por primera vez sobre la polémica objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Esta objeción ha sido promovida por asociaciones próximas al PP como el Foro de la Familia, los obispos o la confederación de padres Concapa. El Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) ha respondido a los recursos de siete familias con siete sentencias en el mismo sentido, en las que afirma que el contenido de la asignatura recogido en la Ley Orgánica de Universidades (LOE), aprobada en 2006, "no puede suscitar duda alguna sobre su constitucionalidad", así como que "no cabe impugnar" esta asignatura "por considerarla contraria al derecho a la libertad religiosa".
Las primeras sentencias sobre la polémica asignatura dictaminan que no vulnera la libertad ideológica
Un tribunal ha sentenciado por primera vez sobre la polémica objeción de conciencia a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Esta objeción ha sido promovida por asociaciones próximas al PP como el Foro de la Familia, los obispos o la confederación de padres Concapa. El Tribunal Superior de Justicia de Asturias (TSJA) ha respondido a los recursos de siete familias con siete sentencias en el mismo sentido, en las que afirma que el contenido de la asignatura recogido en la Ley Orgánica de Universidades (LOE), aprobada en 2006, "no puede suscitar duda alguna sobre su constitucionalidad", así como que "no cabe impugnar" esta asignatura "por considerarla contraria al derecho a la libertad religiosa".
12 de febrero de 2008
Las competencias básicas
CLAVES EDUCATIVAS:LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Esta primera obra dedicada a las competencias básicas forma parte de una série de monográficos sobre trabajos recopilados en la Hemeroteca - Biblioteca de Quaderns Digitals. Intentamos, en esta selección, mostrar diferentes reflexiones, mostrar pautas, ideas y recursos que permitan divulgar la enseñanza por competencias Tal como indica Aznárez y Callejon "Una educación que solo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI."
COMPETENCIAS BÁSICAS
ARTÍCULOS
Analizadores y propuestas para una educación por competencias como educación para la diversidad.htm
Abstract:
Una competencia, dice el Programa de Educación Preescolar 2004, es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos (SEP, 2004: 22).
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Analizadores y propuestas para
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9910
Aprender a aprender, el viejo desideratum del sistema educativo.htm
Abstract:
En la actual sociedad de la información caracterizada por el relativismo, provisionalidad e incertidumbre se hace cada vez más necesaria que la capacidad de aprender a aprender ha de desarrollarse conjuntamente en la escuela con las distintas experiencias de aprendizaje. Sólo cuando el alumnado sea capaz identificar problemas o y dificultades a la hora de aprender estará en condiciones de desenvolverse en el mundo de una manera crítica y autónoma.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Aprender a aprender el viejo
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=1268
CONTEXTOS MULTIPERSPECTIVISTAS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR.htm
Abstract:
Los contextos multiperspectivistas promueven el cambio conceptual al permitir superar una visión unívoca y realista del conocimiento escolar. En el presente artículo analizamos la capacidad de adoptar otros puntos de vista y de argumentación por los alumnos. Entendemos que éstas resultan competencias necesarias para poner en práctica en los contextos multiperspectivistas. Finalmente, ofrecemos ciertas pautas para el diseño de este tipo de situaciones en el aula.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Kikirikí Número 67 CONTEXTOS
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=9399
Educación basada en competencias.htm
Abstract:
En el presente artículo he procurado reunir algunas de las aportaciones a escala internacional que he juzgado más importantes acerca del tema de las competencias en la educación superior. Este estudio me llevó varios meses de trabajo, debido a que en nuestro país hasta hace muy poco tiempo se desconocía o había poco material escrito sobre el tema. Con él no pretendo llegar a conclusiones, sino únicamente aportar el resultado de mi investigación. Vivimos en una época en la cual la información aplicada a las esferas de la producción, de la distribución y de la gestión está revolucionando las condiciones de la economía, el comercio, las bases de la política, la comunicación cultural mundial y la forma de vida y de consumo de las personas. Este nuevo ciclo ha sido denominado sociedad de la información, debido a que es la información la que ahora dirige la economía global que está surgiendo
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Educación basada en
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=7587
Educación de calidad y competencias para la vida.htm
Abstract:
El título de este trabajo puede resultar conocido para el lector, se trata de uno de los temas que fueron trabajados en la 47ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO que tuvo lugar en Ginebra del 8 al 11 de septiembre de 2004. En forma posterior a dicho evento, la Secretaría de Educación de Coahuila organizó un foro de análisis, tanto de los documentos base para la reflexión en la conferencia mundial, como de las propuestas generadas por los participantes en ese magno encuentro. La autora de este artículo fue invitada como ponente al panel en el que se analizó el tema Educación de calidad y competencias para la vida, experiencia que constituyó no sólo una valiosa oportunidad para profundizar más ampliamente sobre la temática en cuestión, sino que fue motivo para una serie de reflexiones en torno a los conceptos en él involucrados y a las implicaciones que tiene la adopción de un enfoque educativo basado en competencias, mismos que son compartidos ahora por este medio.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9911
Estrategias para autorregular el esfuerzo en el aprendizaje. Contras el culturismo del esfuerzo.htm
Abstract:
No es cierto que no exista aprendizaje sin esfuerzo. Buena parte de nuestras competencias funcionales, como comunicarse o andar las aprendimos (a excepción de las personas discapacitadas) con muy poco esfuerzo. También muchos estudiantes superaron sus estudios de secundaria, incluso sus estudios universitarios, ‘empollando’ listas de conceptos, conjunto de fórmulas, fajos de leyes que transcribían de sus libros y apuntes a los exámenes, sin que apenas pasasen por sus cabezas, sin mayores esfuerzos; o quizás deberíamos precisar que sus esfuerzos fueron más físicos que cognitivos, más vinculados a la primera de las acepciones del diccionario: acciones enérgicas del cuerpo, que suponían resistir muchas horas sin dormir, tolerar distintos tipos de estimulantes, y aplicar diferentes técnicas de copiado que iban desde la recitación verbal hasta la confección de chuletas de distinto grado de sofisticación
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Estrategias para autorregular el
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8482
La competencia comunicativa en el entorno tecnológico. Desafío para la enseñanza.htm
Abstract:
En este trabajo se hace una reflexión sobre la nueva realidad comunicativa en la que estamos inmersos, como consecuencia de los continuos avances tecnológicos de la in - formática y telemática, y sobre la necesidad de contemplarla en la enseñanza. Asimis - mo, se revisan las transformaciones que los elementos curriculares están llevando a ca - bo para adaptarse a los nuevos tiempos. Por último, se describen algunos de los recur - sos tecnológicos de las redes de comunicación que propician la interacción y el inter - cambio lingüístico y se destacan sus ventajas para el desarrollo de la íntegra competen - cia comunicativa del alumnado.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Comunicar Número 17 La
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8061
LA NECESIDAD DE TRABAJAR CON PROCESOS DE CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN COMPLEJOS.htm
Abstract:
Una educación que solo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
LA NECESIDAD DE TRABAJAR CON
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=9985
MEN Nuevos Estándares de Competencias en Lenguaje.htm
Abstract:
Queremos que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para : - Expresarse con autonomía - Comunicarse efectivamente - Saberse relacionar con los demás. El lenguaje es la facultad del ser humano por excelencia y la que le ha permitido apropiarse del mundo, comunicarse y aprender.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
MEN Nuevos Estándares de
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=7221
Revista Educar Número 35. Enseñanza por Competencias.htm
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=729
Treball per competències en la formació inicial dels mestres. habilitats lingüístiques i comunicatives.htm
Abstract:
El artículo presenta una experiencia metodológica en la formación inicial de los futuros maestros. Desde la asignatura de “Desarrollo de las habilidades lingüísticas” -especialidad de Educación Infantil-, se potencian una serie de aprendizajes basados en competencias profesionalizantes, de habilidades comunicativas y sociales, así como en valores actitudinales, coherentes con el perfil docente deseado. A partir de vivenciación de situaciones reales y su posterior análisis en sesiones de debate-coloquio, se obtienen los elementos que facilitan la reflexión sobre la propia acción. Con técnicas como el role-playing, grupos cooperativos, crítica constructiva, etc., se establecen las claves para poder forjar, de manera constructiva, el futuro estilo docente.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
“Treball per competències en la
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8657
Y qué son las competencias Quién las construye Por qué competencias.htm
Abstract:
La educación basada en competencias nace como respuesta a las exigencias de lograr una educación de calidad, esta propuesta para educar se ha experimentado en diversos países de América Latina y Europa; la educación basada en competencias permite tener líneas y guías comunes que proporcionan la posibilidad de implantar mecanismos basados en experiencias exitosas así como diversas herramientas y procedimientos.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9909
Esta primera obra dedicada a las competencias básicas forma parte de una série de monográficos sobre trabajos recopilados en la Hemeroteca - Biblioteca de Quaderns Digitals. Intentamos, en esta selección, mostrar diferentes reflexiones, mostrar pautas, ideas y recursos que permitan divulgar la enseñanza por competencias Tal como indica Aznárez y Callejon "Una educación que solo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI."
COMPETENCIAS BÁSICAS
ARTÍCULOS
Analizadores y propuestas para una educación por competencias como educación para la diversidad.htm
Abstract:
Una competencia, dice el Programa de Educación Preescolar 2004, es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos (SEP, 2004: 22).
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Analizadores y propuestas para
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9910
Aprender a aprender, el viejo desideratum del sistema educativo.htm
Abstract:
En la actual sociedad de la información caracterizada por el relativismo, provisionalidad e incertidumbre se hace cada vez más necesaria que la capacidad de aprender a aprender ha de desarrollarse conjuntamente en la escuela con las distintas experiencias de aprendizaje. Sólo cuando el alumnado sea capaz identificar problemas o y dificultades a la hora de aprender estará en condiciones de desenvolverse en el mundo de una manera crítica y autónoma.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Aprender a aprender el viejo
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=1268
CONTEXTOS MULTIPERSPECTIVISTAS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR.htm
Abstract:
Los contextos multiperspectivistas promueven el cambio conceptual al permitir superar una visión unívoca y realista del conocimiento escolar. En el presente artículo analizamos la capacidad de adoptar otros puntos de vista y de argumentación por los alumnos. Entendemos que éstas resultan competencias necesarias para poner en práctica en los contextos multiperspectivistas. Finalmente, ofrecemos ciertas pautas para el diseño de este tipo de situaciones en el aula.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Kikirikí Número 67 CONTEXTOS
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=9399
Educación basada en competencias.htm
Abstract:
En el presente artículo he procurado reunir algunas de las aportaciones a escala internacional que he juzgado más importantes acerca del tema de las competencias en la educación superior. Este estudio me llevó varios meses de trabajo, debido a que en nuestro país hasta hace muy poco tiempo se desconocía o había poco material escrito sobre el tema. Con él no pretendo llegar a conclusiones, sino únicamente aportar el resultado de mi investigación. Vivimos en una época en la cual la información aplicada a las esferas de la producción, de la distribución y de la gestión está revolucionando las condiciones de la economía, el comercio, las bases de la política, la comunicación cultural mundial y la forma de vida y de consumo de las personas. Este nuevo ciclo ha sido denominado sociedad de la información, debido a que es la información la que ahora dirige la economía global que está surgiendo
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Educación basada en
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=7587
Educación de calidad y competencias para la vida.htm
Abstract:
El título de este trabajo puede resultar conocido para el lector, se trata de uno de los temas que fueron trabajados en la 47ª reunión de la Conferencia Internacional de Educación de la UNESCO que tuvo lugar en Ginebra del 8 al 11 de septiembre de 2004. En forma posterior a dicho evento, la Secretaría de Educación de Coahuila organizó un foro de análisis, tanto de los documentos base para la reflexión en la conferencia mundial, como de las propuestas generadas por los participantes en ese magno encuentro. La autora de este artículo fue invitada como ponente al panel en el que se analizó el tema Educación de calidad y competencias para la vida, experiencia que constituyó no sólo una valiosa oportunidad para profundizar más ampliamente sobre la temática en cuestión, sino que fue motivo para una serie de reflexiones en torno a los conceptos en él involucrados y a las implicaciones que tiene la adopción de un enfoque educativo basado en competencias, mismos que son compartidos ahora por este medio.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9911
Estrategias para autorregular el esfuerzo en el aprendizaje. Contras el culturismo del esfuerzo.htm
Abstract:
No es cierto que no exista aprendizaje sin esfuerzo. Buena parte de nuestras competencias funcionales, como comunicarse o andar las aprendimos (a excepción de las personas discapacitadas) con muy poco esfuerzo. También muchos estudiantes superaron sus estudios de secundaria, incluso sus estudios universitarios, ‘empollando’ listas de conceptos, conjunto de fórmulas, fajos de leyes que transcribían de sus libros y apuntes a los exámenes, sin que apenas pasasen por sus cabezas, sin mayores esfuerzos; o quizás deberíamos precisar que sus esfuerzos fueron más físicos que cognitivos, más vinculados a la primera de las acepciones del diccionario: acciones enérgicas del cuerpo, que suponían resistir muchas horas sin dormir, tolerar distintos tipos de estimulantes, y aplicar diferentes técnicas de copiado que iban desde la recitación verbal hasta la confección de chuletas de distinto grado de sofisticación
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Estrategias para autorregular el
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8482
La competencia comunicativa en el entorno tecnológico. Desafío para la enseñanza.htm
Abstract:
En este trabajo se hace una reflexión sobre la nueva realidad comunicativa en la que estamos inmersos, como consecuencia de los continuos avances tecnológicos de la in - formática y telemática, y sobre la necesidad de contemplarla en la enseñanza. Asimis - mo, se revisan las transformaciones que los elementos curriculares están llevando a ca - bo para adaptarse a los nuevos tiempos. Por último, se describen algunos de los recur - sos tecnológicos de las redes de comunicación que propician la interacción y el inter - cambio lingüístico y se destacan sus ventajas para el desarrollo de la íntegra competen - cia comunicativa del alumnado.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
Comunicar Número 17 La
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8061
LA NECESIDAD DE TRABAJAR CON PROCESOS DE CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN COMPLEJOS.htm
Abstract:
Una educación que solo prime la memoria y el dominio de determinadas habilidades tiene cada vez menos sentido en este mundo complejo y cambiante. Debemos desarrollar en nuestros alumnos habilidades y competencias basadas en la complejidad. El conocimiento mal estructurado, poliédrico y en interacción, la enseñanza basada en problemas, el empleo de estrategias de narratividad, invitan al alumno a investigar, dialogar, re-construir la información y generar su propio aprendizaje, relevante y significativo. Son algunas de las estrategias desde las que ha de partir la innovación educativa para hacer frente a la sociedad del siglo XXI.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
LA NECESIDAD DE TRABAJAR CON
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=9985
MEN Nuevos Estándares de Competencias en Lenguaje.htm
Abstract:
Queremos que los estudiantes aprendan a usar el lenguaje para : - Expresarse con autonomía - Comunicarse efectivamente - Saberse relacionar con los demás. El lenguaje es la facultad del ser humano por excelencia y la que le ha permitido apropiarse del mundo, comunicarse y aprender.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
MEN Nuevos Estándares de
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http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=7221
Revista Educar Número 35. Enseñanza por Competencias.htm
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
URL:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=729
Treball per competències en la formació inicial dels mestres. habilitats lingüístiques i comunicatives.htm
Abstract:
El artículo presenta una experiencia metodológica en la formación inicial de los futuros maestros. Desde la asignatura de “Desarrollo de las habilidades lingüísticas” -especialidad de Educación Infantil-, se potencian una serie de aprendizajes basados en competencias profesionalizantes, de habilidades comunicativas y sociales, así como en valores actitudinales, coherentes con el perfil docente deseado. A partir de vivenciación de situaciones reales y su posterior análisis en sesiones de debate-coloquio, se obtienen los elementos que facilitan la reflexión sobre la propia acción. Con técnicas como el role-playing, grupos cooperativos, crítica constructiva, etc., se establecen las claves para poder forjar, de manera constructiva, el futuro estilo docente.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
“Treball per competències en la
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http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=buscador.VisualizaResultadoBuscadorIU.visualiza&seccion=8&articulo_id=8657
Y qué son las competencias Quién las construye Por qué competencias.htm
Abstract:
La educación basada en competencias nace como respuesta a las exigencias de lograr una educación de calidad, esta propuesta para educar se ha experimentado en diversos países de América Latina y Europa; la educación basada en competencias permite tener líneas y guías comunes que proporcionan la posibilidad de implantar mecanismos basados en experiencias exitosas así como diversas herramientas y procedimientos.
Date Accessed:
26 dic. 2007
Title:
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación
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http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=9909
Teleclip TV
PROFESORES INNOVADORES
Esta web ofrece varios reportajes y vídeos acerca de diferentes temas, que han sido realizadas por niños y están dirigidas a niños y adolescentes.
Las secciones temáticas de que consta son: Miniclips, Deportes, Cine, Cocina, Mascotas, Taller y Trucos.
En ellas encontrarás pequeños vídeos y reportajes sobre juegos populares, series de televisión, exposiciones, recetas de cocina, cuidado de las mascotas, cómo hacer una entrevista, cómo atarse un cordón de zapato, etc. En el momento de redactar esta descripción encontramos 17 vídeos diferentes y poco a poco se irán incorporando más.
La web cuenta con un buscador a través del cual accedemos a cada vídeo de nuestro interés por medio de palabras clave, si preferimos este tipo de acceso, en lugar de buscar los contenidos por secciones.
Bajo cada vídeo se incorpora un breve texto indicando quién lo ha creado y en qué consiste.
El canal Teleclip TV forma parte de E-Televisión, que es un proyecto de investigación aplicado en el campo de la comunicación, que se propone lanzar varios canales temáticos en Internet. En el proyecto participan la Universidad de la Coruña, la Universidad Complutense y la empresa Lambdastream, proporcionando el soporte tecnológico del canal.
Esta web ofrece varios reportajes y vídeos acerca de diferentes temas, que han sido realizadas por niños y están dirigidas a niños y adolescentes.
Las secciones temáticas de que consta son: Miniclips, Deportes, Cine, Cocina, Mascotas, Taller y Trucos.
En ellas encontrarás pequeños vídeos y reportajes sobre juegos populares, series de televisión, exposiciones, recetas de cocina, cuidado de las mascotas, cómo hacer una entrevista, cómo atarse un cordón de zapato, etc. En el momento de redactar esta descripción encontramos 17 vídeos diferentes y poco a poco se irán incorporando más.
La web cuenta con un buscador a través del cual accedemos a cada vídeo de nuestro interés por medio de palabras clave, si preferimos este tipo de acceso, en lugar de buscar los contenidos por secciones.
Bajo cada vídeo se incorpora un breve texto indicando quién lo ha creado y en qué consiste.
El canal Teleclip TV forma parte de E-Televisión, que es un proyecto de investigación aplicado en el campo de la comunicación, que se propone lanzar varios canales temáticos en Internet. En el proyecto participan la Universidad de la Coruña, la Universidad Complutense y la empresa Lambdastream, proporcionando el soporte tecnológico del canal.
Exelearning
PROFESORES INNOVADORES
Programa multiplataforma, es decir, que puede hacerse funcionar en los habituales tipos de ordenador y sistemas operativos.
Este programa es un redactor XHTML (exe) para generar recursos y contenidos para el Aprendizaje Electrónico (e-learning), un ambiente "fuera de línea" que asiste a profesores y académicos en trazar y publicar cursos en el Internet sin la necesidad de aprender HTML o XML.
Sirve para fabricar unidades didácticas o recursos didácticos en general y colgarlos en internet.
Es interesante por distintos motivos:
- Permite crear materiales con una sofisticación aceptable, muy versátiles y a partir de elementos simples: documentos (Word, PDF, etc.), páginas web online o almacenadas, test, artículos de Wikipedia...
En conclusión, con eXe se puede preparar una unidad didáctica y convertirlo en un recurso docente al publicarlo en un sitio web o enviarlo a los alumnos.
Cuando el profesor desee crear actividades con este programa podrá elegir entre numerosos tipos de ejercicios como pueden ser:
- Actividades de espacios en blanco.
- Actividades de lectura.
- Preguntas de verdadero-falso.
- Preguntas de elección o selección múltiple.
- Actividades de texto libre.
- Artículos Wiki.
Programa multiplataforma, es decir, que puede hacerse funcionar en los habituales tipos de ordenador y sistemas operativos.
Este programa es un redactor XHTML (exe) para generar recursos y contenidos para el Aprendizaje Electrónico (e-learning), un ambiente "fuera de línea" que asiste a profesores y académicos en trazar y publicar cursos en el Internet sin la necesidad de aprender HTML o XML.
Sirve para fabricar unidades didácticas o recursos didácticos en general y colgarlos en internet.
Es interesante por distintos motivos:
- Permite crear materiales con una sofisticación aceptable, muy versátiles y a partir de elementos simples: documentos (Word, PDF, etc.), páginas web online o almacenadas, test, artículos de Wikipedia...
En conclusión, con eXe se puede preparar una unidad didáctica y convertirlo en un recurso docente al publicarlo en un sitio web o enviarlo a los alumnos.
Cuando el profesor desee crear actividades con este programa podrá elegir entre numerosos tipos de ejercicios como pueden ser:
- Actividades de espacios en blanco.
- Actividades de lectura.
- Preguntas de verdadero-falso.
- Preguntas de elección o selección múltiple.
- Actividades de texto libre.
- Artículos Wiki.
JabRef
EducaRed
JabRef es una aplicación de código abierto con la que podrás administrar fácilmente las referencias bibliográficas de libros, artículos, manuales, conferencias, tesis doctorales, folletos, etc.
JabRef permite agrupar las referencias bibliográficas por palabras clave, localizar obras en función de un patrón de búsqueda, añadir tus propios campos, etc.
JabRef es una aplicación de código abierto con la que podrás administrar fácilmente las referencias bibliográficas de libros, artículos, manuales, conferencias, tesis doctorales, folletos, etc.
JabRef permite agrupar las referencias bibliográficas por palabras clave, localizar obras en función de un patrón de búsqueda, añadir tus propios campos, etc.
11 de febrero de 2008
Es que nos vuelven locos
Lavanguardia.es (3 de febrero de 2008)
Nuestro cerebro no puede negociar simultáneamente todos los estímulos que le salen al paso
El timbre de los teléfonos, aquella persona que nos atrae y ahora se muestra en todo su esplendor al lado de la fotocopiadora, el correo electrónico que acaba de llegar con una irresistible oferta de vacaciones rurales o con un enlace que está gritando "¡Sígueme...!", la ropa estrafalaria del estrafalario de turno... Con todas estas maravillas agitándose alrededor, ¿cómo va a concentrarse uno en su trabajo? Los científicos comienzan a hacerse la misma pregunta, pero desde otro ángulo: cuando uno tiene que hacer una tarea -doméstica, en la oficina, en la fábrica o en el trabajo en el que se desempeñe-, el número de cosas que hace antes o al mismo tiempo, que no tienen nada que ver con dicha tarea, ¿es un índice fiable de su falta de concentración? Y ésta, cuánto le cuesta en primer lugar a la víctima y, en segundo lugar, a los que le rodean, sea su familia, su empresa, los viandantes, los pasajeros, etc.?.
Nuestro cerebro no puede negociar simultáneamente todos los estímulos que le salen al paso
El timbre de los teléfonos, aquella persona que nos atrae y ahora se muestra en todo su esplendor al lado de la fotocopiadora, el correo electrónico que acaba de llegar con una irresistible oferta de vacaciones rurales o con un enlace que está gritando "¡Sígueme...!", la ropa estrafalaria del estrafalario de turno... Con todas estas maravillas agitándose alrededor, ¿cómo va a concentrarse uno en su trabajo? Los científicos comienzan a hacerse la misma pregunta, pero desde otro ángulo: cuando uno tiene que hacer una tarea -doméstica, en la oficina, en la fábrica o en el trabajo en el que se desempeñe-, el número de cosas que hace antes o al mismo tiempo, que no tienen nada que ver con dicha tarea, ¿es un índice fiable de su falta de concentración? Y ésta, cuánto le cuesta en primer lugar a la víctima y, en segundo lugar, a los que le rodean, sea su familia, su empresa, los viandantes, los pasajeros, etc.?.
8 de febrero de 2008
Círculo de iluminación
Divertinajes.com
Invitación a la lectura
Mantengo un contacto menos fluido de lo que (probablemente) debería con mi tierra y sus gentes. Soy una descastada, lo sé. Pero la referencia anterior a una concienzuda lectora aragonesa me ha hecho recordar que hace tiempo me propuse contarles algo que sucede en Aragón desde hace ya más de 20 años. Supongo que no es un caso único en la geografía española, pero ilustra bien lo que quiero decir...
Invitación a la lectura
Mantengo un contacto menos fluido de lo que (probablemente) debería con mi tierra y sus gentes. Soy una descastada, lo sé. Pero la referencia anterior a una concienzuda lectora aragonesa me ha hecho recordar que hace tiempo me propuse contarles algo que sucede en Aragón desde hace ya más de 20 años. Supongo que no es un caso único en la geografía española, pero ilustra bien lo que quiero decir...
Knol, la enciclopedia de autor de Google
CONSUMER.es EROSKI (4 de febrero de 2008)
Google quiere montar una enciclopedia de autor a la que se acceda gratuitamente por Internet
Google ha cimentado su crecimiento por la eficacia de su buscador, al que ha ido añadiendo servicios muy útiles para los usuarios de Internet, como los mapas, o aplicaciones web como el correo (Gmail) o los programas ofimáticos (Google Docs). Sin embargo, en los últimos tiempos, con proyectos como Knol, que se encuentra en fase de pruebas, Google apuesta por la generación de contenidos, un negocio que complementa a la perfección su principal fuente de ingresos, la publicidad relacionada.
Google quiere montar una enciclopedia de autor a la que se acceda gratuitamente por Internet
Google ha cimentado su crecimiento por la eficacia de su buscador, al que ha ido añadiendo servicios muy útiles para los usuarios de Internet, como los mapas, o aplicaciones web como el correo (Gmail) o los programas ofimáticos (Google Docs). Sin embargo, en los últimos tiempos, con proyectos como Knol, que se encuentra en fase de pruebas, Google apuesta por la generación de contenidos, un negocio que complementa a la perfección su principal fuente de ingresos, la publicidad relacionada.
La tutoría con el profesor
CONSUMER.es EROSKI (5 de febrero de 2008)
Una comunicación fluida entre el profesor y las familias es fundamental para el desarrollo educativo del alumno
Intercambiar información, resolver conflictos, analizar el comportamiento o simplemente conocer las opiniones de las dos partes son algunos de los objetivos que persiguen las tutorías con los padres. Una herramienta esencial, tanto para las familias como para los educadores, que ayuda a integrar de forma coherente los ámbitos educativos escolar y familiar.
Una comunicación fluida entre el profesor y las familias es fundamental para el desarrollo educativo del alumno
Intercambiar información, resolver conflictos, analizar el comportamiento o simplemente conocer las opiniones de las dos partes son algunos de los objetivos que persiguen las tutorías con los padres. Una herramienta esencial, tanto para las familias como para los educadores, que ayuda a integrar de forma coherente los ámbitos educativos escolar y familiar.
OpenCourseWare: material educativo de acceso libre y gratuito
CONSUMER.es EROSKI (6 de febrero de 2008)
Esta iniciativa pretende promover el acceso libre y sin restricciones a material educativo diverso
Basándose en los principios del software libre (por los cuales los programas son distribuidos y desarrollados de forma libre), el Instituto Tecnológico de Massachusetts, MIT en sus siglas en inglés, impulsó en abril de 2001 una iniciativa para poner en la Red todo el material educativo de algunos de los cursos más importantes desarrollados en su seno, bajo el nombre de OpenCourseWare.
Esta iniciativa pretende promover el acceso libre y sin restricciones a material educativo diverso
Basándose en los principios del software libre (por los cuales los programas son distribuidos y desarrollados de forma libre), el Instituto Tecnológico de Massachusetts, MIT en sus siglas en inglés, impulsó en abril de 2001 una iniciativa para poner en la Red todo el material educativo de algunos de los cursos más importantes desarrollados en su seno, bajo el nombre de OpenCourseWare.
El Centro de Recursos para la Educación Ambiental reúne más de quinientas adquisiciones didácticas
terra.es (6 de febrero de 2008)
El Centro de Recursos para la Educación Ambiental (CEDREAC) ha reunido, desde su entrada en funcionamiento en octubre de 2007, más de quinientas adquisiciones didácticas sobre medio ambiente, medio natural, desarrollo sostenible y educación ambiental, en formatos diferentes como libros, juegos, material audiovisual y virtual.
El Centro de Recursos para la Educación Ambiental (CEDREAC) ha reunido, desde su entrada en funcionamiento en octubre de 2007, más de quinientas adquisiciones didácticas sobre medio ambiente, medio natural, desarrollo sostenible y educación ambiental, en formatos diferentes como libros, juegos, material audiovisual y virtual.
7 de febrero de 2008
IRES
redires.net
La Red IRES está formada por una serie de profesores/as y grupos de todos los niveles: infantil, primaria, secundaria, universidad, adultos, etc. que tienen como referente para su trabajo un modelo didáctico investigativo.
La Red IRES está formada por una serie de profesores/as y grupos de todos los niveles: infantil, primaria, secundaria, universidad, adultos, etc. que tienen como referente para su trabajo un modelo didáctico investigativo.
Maestros creativos se unen en red
ELPAÍS.com (4 de febrero de 2008)
Un congreso de innovación educativa expone iniciativas punteras de las aulas
"El pan, ¿sabéis cómo se fabrica??. El profesor que sigue el modelo didáctico de la Red IRES no plantea soluciones sino problemas de investigación que el alumno ha de resolver tirando de matemáticas, química, lengua o historia. Pepe Martín, portavoz de IRES, lo cuenta en la sesión sobre Proyectos innovadores en centros, una de las 15 del I congreso de redes de innovación educativa celebrado este fin de semana en Madrid.
Un congreso de innovación educativa expone iniciativas punteras de las aulas
"El pan, ¿sabéis cómo se fabrica??. El profesor que sigue el modelo didáctico de la Red IRES no plantea soluciones sino problemas de investigación que el alumno ha de resolver tirando de matemáticas, química, lengua o historia. Pepe Martín, portavoz de IRES, lo cuenta en la sesión sobre Proyectos innovadores en centros, una de las 15 del I congreso de redes de innovación educativa celebrado este fin de semana en Madrid.
Día Escolar de la No violencia y la Paz
COMUNIDAD ESCOLAR (6 de febrero de 2008)
En la presente colaboración, su autor, con motivo de la celebración, el 30 de enero, del Día Escolar de la No violencia y la Paz, aboga por un esfuerzo y compromiso común que traslade a todos los días del año el espíritu y los objetivos que animan tal celebración, y recuerda que sólo desde una sociedad educadora será posible una convivencia realmente pacífica, en la que los conflictos se resuelvan sin violencia.
En la presente colaboración, su autor, con motivo de la celebración, el 30 de enero, del Día Escolar de la No violencia y la Paz, aboga por un esfuerzo y compromiso común que traslade a todos los días del año el espíritu y los objetivos que animan tal celebración, y recuerda que sólo desde una sociedad educadora será posible una convivencia realmente pacífica, en la que los conflictos se resuelvan sin violencia.
6 de febrero de 2008
Wikilengua
Wikilengua
Un sitio abierto y participativo sobre las dudas prácticas del castellano y un medio para reflejar la diversidad de una lengua hablada por cientos de millones de personas.
Un sitio abierto y participativo sobre las dudas prácticas del castellano y un medio para reflejar la diversidad de una lengua hablada por cientos de millones de personas.
Fase final de prácticas Cuerpo de Maestros
Boletín Oficial De Aragón (29 de agosto de 2007)
RESOLUCION de 17 de agosto de 2007, de la Dirección General de Gestión de Personal, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes cuya selección fue hecha pública por las Comisiones de selección del procedimiento selectivo de ingreso al Cuerpo de Maestros, convocado por Orden de 2 de abril de 2007.
RESOLUCION de 17 de agosto de 2007, de la Dirección General de Gestión de Personal, por la que se regula la fase de prácticas de los aspirantes cuya selección fue hecha pública por las Comisiones de selección del procedimiento selectivo de ingreso al Cuerpo de Maestros, convocado por Orden de 2 de abril de 2007.
4 de febrero de 2008
Los profesores de Educación Física harán huelga el próximo 8 de febrero
diariovasco.com (3 de febrero de 2008)
Los profesores de Educación Física de Urnieta harán huelga el día 8 de febrero, viernes. Como han señalado el objetivo es «mostrar nuestra total disconformidad y para dejar bien claro lo que se avecina en el futuro el profesorado de Educación Física. Hemos decidido suspender las clases de EF el próximo viernes, día 8, y sumarnos al día de huelga, 11 de febrero, acordado con los sindicatos».
Los profesores de Educación Física de Urnieta harán huelga el día 8 de febrero, viernes. Como han señalado el objetivo es «mostrar nuestra total disconformidad y para dejar bien claro lo que se avecina en el futuro el profesorado de Educación Física. Hemos decidido suspender las clases de EF el próximo viernes, día 8, y sumarnos al día de huelga, 11 de febrero, acordado con los sindicatos».
Bibliotecas de braille
CONSUMER.es EROSKI (29 de enero de 2008)
Cada vez más bibliotecas adaptan sus fondos al braille o ponen a disposición de las personas con discapacidad visual otros sistemas como las telelupas
El braille permite a las personas con ceguera o deficiencia visual leer textos a los que, de otra manera, no tendrían acceso. Se trata de un sistema de lectura táctil, mediante puntos, que ofrece una alternativa a la lectura convencional impresa. Además, las personas invidentes o con problemas de visión cuentan con otros dispositivos que facilitan la legibilidad de los textos, como las telelupas. Estos son algunos de los servicios que, cada vez con más frecuencia, facilitan las bibliotecas para conseguir que la lectura sea un placer al alcance de cualquiera.
Cada vez más bibliotecas adaptan sus fondos al braille o ponen a disposición de las personas con discapacidad visual otros sistemas como las telelupas
El braille permite a las personas con ceguera o deficiencia visual leer textos a los que, de otra manera, no tendrían acceso. Se trata de un sistema de lectura táctil, mediante puntos, que ofrece una alternativa a la lectura convencional impresa. Además, las personas invidentes o con problemas de visión cuentan con otros dispositivos que facilitan la legibilidad de los textos, como las telelupas. Estos son algunos de los servicios que, cada vez con más frecuencia, facilitan las bibliotecas para conseguir que la lectura sea un placer al alcance de cualquiera.
Copiar en Internet
CONSUMER.es EROSKI (29 de enero de 2008)
El uso 'fraudulento' de los recursos de Internet por parte de los estudiantes se ha convertido en una práctica cada vez más habitual
Gracias a la multitud de recursos que ofrece Internet, con un simple golpe de ratón los estudiantes pueden "elaborar" en pocos minutos un trabajo académico realizando el mínimo esfuerzo. "Copiar y pegar" o simplemente imprimir desde la Web se ha convertido en una práctica habitual entre los estudiantes de todos los niveles, desde primaria hasta la universidad, lo que impide que adquieran las habilidades para las que se destinan los trabajos encargados.
El uso 'fraudulento' de los recursos de Internet por parte de los estudiantes se ha convertido en una práctica cada vez más habitual
Gracias a la multitud de recursos que ofrece Internet, con un simple golpe de ratón los estudiantes pueden "elaborar" en pocos minutos un trabajo académico realizando el mínimo esfuerzo. "Copiar y pegar" o simplemente imprimir desde la Web se ha convertido en una práctica habitual entre los estudiantes de todos los niveles, desde primaria hasta la universidad, lo que impide que adquieran las habilidades para las que se destinan los trabajos encargados.
Estudiar Formación Profesional
CONSUMER.es EROSKI (27 de enero de 2008)
Una alternativa cada vez más segura para acceder al mercado laboral
La Formación Profesional, considerada durante muchos años de segunda categoría, es hoy en día uno de los objetivos prioritarios de la educación en nuestro país. Los constantes cambios de la sociedad y del mercado laboral requieren cada vez más personal cualificado especializado en las distintas profesiones para responder a la actual demanda de empleo, situando a la Formación Profesional como la vía más rápida y segura de acceder a un primer empleo.
Una alternativa cada vez más segura para acceder al mercado laboral
La Formación Profesional, considerada durante muchos años de segunda categoría, es hoy en día uno de los objetivos prioritarios de la educación en nuestro país. Los constantes cambios de la sociedad y del mercado laboral requieren cada vez más personal cualificado especializado en las distintas profesiones para responder a la actual demanda de empleo, situando a la Formación Profesional como la vía más rápida y segura de acceder a un primer empleo.
La lateralización: actividades lúdicas que la desarrollan y fomentan aprendizajes escolares
QuadernsDigitals.NET (20 de enero de 2008)
El objetivo de este artículo es describir las ideas más relevantes sobre un concepto psicomotriz de tanta relevancia en el contexto escolar como es la lateralidad. Se analizan los tipos de tareas que las pruebas psicométricas utilizan para evaluarla, así como las actividades que padres y educadores podrían usar para averiguar la dominancia lateral de sus hijos y alumnos. Con el fin de ir consolidando la lateralidad del alumno de Educación Infantil y primeros años de Primaria, se efectúa una propuesta de actividades lúdicas que trabajan contenidos básicos del currículo escolar.
El objetivo de este artículo es describir las ideas más relevantes sobre un concepto psicomotriz de tanta relevancia en el contexto escolar como es la lateralidad. Se analizan los tipos de tareas que las pruebas psicométricas utilizan para evaluarla, así como las actividades que padres y educadores podrían usar para averiguar la dominancia lateral de sus hijos y alumnos. Con el fin de ir consolidando la lateralidad del alumno de Educación Infantil y primeros años de Primaria, se efectúa una propuesta de actividades lúdicas que trabajan contenidos básicos del currículo escolar.
El perfil de la dirección escolar según la LOE
QuadernsDigitals.NET (28 de enero de 2008)
En el presente artículo, realizaremos un repaso sobre la situación actual de la dirección escolar en España centrándonos en los cambios que ha experimentado la normativa que la regula. Con ello, realizaremos un breve por lo regulado en la actual Ley Orgánica de Educación respecto a la dirección escolar.
En el presente artículo, realizaremos un repaso sobre la situación actual de la dirección escolar en España centrándonos en los cambios que ha experimentado la normativa que la regula. Con ello, realizaremos un breve por lo regulado en la actual Ley Orgánica de Educación respecto a la dirección escolar.
31 de enero de 2008
Análisis de los contenidos curriculares de la formación de los docentes de Educación Física en Iberoamérica: los casos de Argentina, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, México, Paraguay, Perú
Revista Iberoamericana de Educación
El presente trabajo es una primera aproximación a un análisis epistemológico que nos permita determinar lo que podríamos considerar contenidos curriculares de la Formación de los Docentes de Educación Física.
El presente trabajo es una primera aproximación a un análisis epistemológico que nos permita determinar lo que podríamos considerar contenidos curriculares de la Formación de los Docentes de Educación Física.
Programa de relajación y de mejora de autoestima en docentes de educación infantil y su relación con la creatividad de sus alumnos
Revista Iberoamericana de Educación
En este estudio se trató de examinar las relaciones existentes entre los niveles de ansiedad y autoestima de un grupo de docentes de Educación Infantil, con los niveles de creatividad gráfica (fluidez, flexibilidad y originalidad) de sus alumnos. Para ello se contó con un grupo experimental, el cual fue sometido a un programa de relajación y de mejora de autoestima, y un grupo control que no recibió dicha intervención. Los análisis estadísticos realizados una vez concluido dicho programa de intervención, indicaron la presencia de una relación significativa entre los niveles de ansiedad y de autoestima mostrados por los docentes, y los niveles de creatividad gráfica (flexibilidad) expresados por sus alumnos.
En este estudio se trató de examinar las relaciones existentes entre los niveles de ansiedad y autoestima de un grupo de docentes de Educación Infantil, con los niveles de creatividad gráfica (fluidez, flexibilidad y originalidad) de sus alumnos. Para ello se contó con un grupo experimental, el cual fue sometido a un programa de relajación y de mejora de autoestima, y un grupo control que no recibió dicha intervención. Los análisis estadísticos realizados una vez concluido dicho programa de intervención, indicaron la presencia de una relación significativa entre los niveles de ansiedad y de autoestima mostrados por los docentes, y los niveles de creatividad gráfica (flexibilidad) expresados por sus alumnos.
Revista Iberoamericana de Educación - Digital 45/1
OEI.es (27 de enero de 2008)
La Revista Iberoamericana de Educación acaba de publicar un nuevo número digital. En la sección las Miradas de Jano presenta dos artículos de Máryuri García González, Rubenia Azcuy Hernández y Esther María Torres Cordero: “Sobre la calidad total en la educación, un accionar que nos atañe a todos” y de Gilberto Cardozo Barreto“ Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. Un punto de vista para discusión”. Además presenta siete artículos en la sección De los lectores y una nueva Experiencia e Innovación. Les recordamos que la suscripción a la versión digital es gratuita y les permite participar con sus trabajos en las distintas secciones de la Revista. La Revista Iberoamericana de Educación cuenta con el patrocinio de la Fundación Santillana.
La Revista Iberoamericana de Educación acaba de publicar un nuevo número digital. En la sección las Miradas de Jano presenta dos artículos de Máryuri García González, Rubenia Azcuy Hernández y Esther María Torres Cordero: “Sobre la calidad total en la educación, un accionar que nos atañe a todos” y de Gilberto Cardozo Barreto“ Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. Un punto de vista para discusión”. Además presenta siete artículos en la sección De los lectores y una nueva Experiencia e Innovación. Les recordamos que la suscripción a la versión digital es gratuita y les permite participar con sus trabajos en las distintas secciones de la Revista. La Revista Iberoamericana de Educación cuenta con el patrocinio de la Fundación Santillana.
La UNESCO presentó sus Normas sobre Competencias en TIC para Docentes
OEI.es (14 de enero de 2008)
Las directrices de la UNESCO para que los docentes utilicen las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) con miras a mejorar la educación fueron presentadas a los ministros de educación de más de un centenar de países el día 8 de enero en Londres, durante el transcurso de la Conferencia “Hacer evolucionar la capacidad intelectual de los jóvenes” (Moving Young Minds).
Las directrices de la UNESCO para que los docentes utilicen las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) con miras a mejorar la educación fueron presentadas a los ministros de educación de más de un centenar de países el día 8 de enero en Londres, durante el transcurso de la Conferencia “Hacer evolucionar la capacidad intelectual de los jóvenes” (Moving Young Minds).
AMEI - Congreso Internacional: La animación a la lectoescritura
OEI.es (6 de enero de 2008)
Los días 21, 22 y 23 de febrero de 2008 tendrá lugar en la ciudad de Morelia, México, el Congreso Internacional: 'La animación a la lectoescritura', organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI), en colaboración con la Secretaría de Educación Publica y el Gobierno de Michoacán.
Los días 21, 22 y 23 de febrero de 2008 tendrá lugar en la ciudad de Morelia, México, el Congreso Internacional: 'La animación a la lectoescritura', organizado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI), en colaboración con la Secretaría de Educación Publica y el Gobierno de Michoacán.
¿Por qué dan miedo los payasos?
BBC Mundo (17 de enero de 2008)
Las salas de hospital decoradas con imágenes de payasos asustan a los niños, sugiere un estudio llevado a cabo en la Universidad de Sheffield, Inglaterra. Las salas de hospital decoradas con imágenes de payasos asustan a los niños, sugiere un estudio llevado a cabo en la Universidad de Sheffield, Inglaterra.
Cualquiera que haya leído la novela de Stephen King "Eso" seguramente no elegiría estos motivos para decorar una sala infantil en un centro médico.
¿Pero por qué estas caras sonrientes y pintadas de vivos colores se han convertido en "el terror" de los niños?
Uno puede llegar a sospechar que la culpa es de la cultura popular. En "Eso", una película de TV estrenada en 1990, el protagonista era ni más ni menos que un payaso diabólico, asesino de niños.
A "Eso" le siguieron una serie de filmes que dieron lugar a todo un género conocido como "payaso asesino" o "payaso diabólico".
Las salas de hospital decoradas con imágenes de payasos asustan a los niños, sugiere un estudio llevado a cabo en la Universidad de Sheffield, Inglaterra. Las salas de hospital decoradas con imágenes de payasos asustan a los niños, sugiere un estudio llevado a cabo en la Universidad de Sheffield, Inglaterra.
Cualquiera que haya leído la novela de Stephen King "Eso" seguramente no elegiría estos motivos para decorar una sala infantil en un centro médico.
¿Pero por qué estas caras sonrientes y pintadas de vivos colores se han convertido en "el terror" de los niños?
Uno puede llegar a sospechar que la culpa es de la cultura popular. En "Eso", una película de TV estrenada en 1990, el protagonista era ni más ni menos que un payaso diabólico, asesino de niños.
A "Eso" le siguieron una serie de filmes que dieron lugar a todo un género conocido como "payaso asesino" o "payaso diabólico".
30 de enero de 2008
PRUEBAS DE INGENIO
UNICEF
Todas las historias tienen dos interpretaciones
Examina estos rompecabezas de ideas y trata de decidir cuál es el elemento más importante:
Prueba de ingenio 1: ¿Crees quese debería tratar a las niñas y los niños de manera diferente en la escuela?
Prueba de ingenio 2: Una familia tiene cuatro hijos. Los dos mayores, un niño y una niña, están en edad de acudir a la escuela primaria. El padre y la madre necesitan ayuda en casa y obtener un ingreso complementario. ¿Deberían enviar a su hijo e hija mayores a la escuela?
Prueba de ingenio 3: ¿Se debería enviar a los niños y las niñas a escuelas que todavía tienen que mejorar la calidad de la educación que ofrecen?
Prueba de ingenio 4: Si un país considera prioritaria la educación de las niñas, ¿está discriminando contra los niños?
Todas las historias tienen dos interpretaciones
Examina estos rompecabezas de ideas y trata de decidir cuál es el elemento más importante:
Prueba de ingenio 1: ¿Crees quese debería tratar a las niñas y los niños de manera diferente en la escuela?
Prueba de ingenio 2: Una familia tiene cuatro hijos. Los dos mayores, un niño y una niña, están en edad de acudir a la escuela primaria. El padre y la madre necesitan ayuda en casa y obtener un ingreso complementario. ¿Deberían enviar a su hijo e hija mayores a la escuela?
Prueba de ingenio 3: ¿Se debería enviar a los niños y las niñas a escuelas que todavía tienen que mejorar la calidad de la educación que ofrecen?
Prueba de ingenio 4: Si un país considera prioritaria la educación de las niñas, ¿está discriminando contra los niños?
Watercat
educacionenvalores.org (28 de enero de 2008)
El primer certamen del Concurso Internacional on line de cortos por la Cultura de la Sostenibilidad” fue organizado por la Dirección General de Cultura del Gobierno de Aragón y por la Fundación Ecología y Desarrollo.
El jurado se reunió el 27 de noviembre de 2006 y tras hacer una primera selección en la que se propusieron 7 trabajos como finalistas, se eligió como ganador el corto “Watercat” presentado por Ismael Julián Naim, en representación del colectivo Giboon.
El colectivo Giboon, residente en Buenos Aires, Argentina, ha tratado en su trabajo el uso racional del agua. Utilizando la técnica de la animación, y sin recurrir más que a las imágenes y efectos de sonido, desarrolla en 90 segundos el siguiente argumento: hora de ducharse, aparente momento ideal para dar rienda suelta al tenor que todos llevamos dentro, eso sí, con mucho cuidado a la hora de escoger el público. No se debería optar por un gato cuando se canta como un perro. En palabras de su autor, el mensaje podría sintetizarse en la siguiente frase: el abuso del agua nos deja secos.
El primer certamen del Concurso Internacional on line de cortos por la Cultura de la Sostenibilidad” fue organizado por la Dirección General de Cultura del Gobierno de Aragón y por la Fundación Ecología y Desarrollo.
El jurado se reunió el 27 de noviembre de 2006 y tras hacer una primera selección en la que se propusieron 7 trabajos como finalistas, se eligió como ganador el corto “Watercat” presentado por Ismael Julián Naim, en representación del colectivo Giboon.
El colectivo Giboon, residente en Buenos Aires, Argentina, ha tratado en su trabajo el uso racional del agua. Utilizando la técnica de la animación, y sin recurrir más que a las imágenes y efectos de sonido, desarrolla en 90 segundos el siguiente argumento: hora de ducharse, aparente momento ideal para dar rienda suelta al tenor que todos llevamos dentro, eso sí, con mucho cuidado a la hora de escoger el público. No se debería optar por un gato cuando se canta como un perro. En palabras de su autor, el mensaje podría sintetizarse en la siguiente frase: el abuso del agua nos deja secos.
28 de enero de 2008
La prevención contra el maltrato entra en las aulas
educacionenvalores.org (19 de enero de 2008)
La violencia de género se debe atacar desde la adolescencia, según los expertos
"¿Por qué creéis que Rosalind no deja a su marido?", "Porque es tonta". Veinte alumnos de tercero de la ESO, contestan a las preguntas de la psicóloga Beatriz Santos, que imparte un taller sobre prevención de violencia de género en el instituto madrileño Isaac Peral. Acaban de leer el cómic Quiéreme bien, una historia de maltrato, en el que la canadiense Rosalind B. Penfold, una mujer maltratada durante años, plasma su experiencia. Y debaten sobre ello.
"Se sigue creyendo que la culpable en los malos tratos es la mujer, porque no abandona a su maltratador. Son estos estereotipos los que hay que cambiar", señala Santos. Precisamente, los expertos señalan que la adolescencia, entre los 12 y 14 años, es el mejor momento para modificar estos planteamientos establecidos. Así lo indican estudios realizados por la Fundación Salud y Comunidad, que imparte estos talleres en centros escolares de Madrid, Catalunya y Comunidad Valenciana desde el año 2000.
La violencia de género se debe atacar desde la adolescencia, según los expertos
"¿Por qué creéis que Rosalind no deja a su marido?", "Porque es tonta". Veinte alumnos de tercero de la ESO, contestan a las preguntas de la psicóloga Beatriz Santos, que imparte un taller sobre prevención de violencia de género en el instituto madrileño Isaac Peral. Acaban de leer el cómic Quiéreme bien, una historia de maltrato, en el que la canadiense Rosalind B. Penfold, una mujer maltratada durante años, plasma su experiencia. Y debaten sobre ello.
"Se sigue creyendo que la culpable en los malos tratos es la mujer, porque no abandona a su maltratador. Son estos estereotipos los que hay que cambiar", señala Santos. Precisamente, los expertos señalan que la adolescencia, entre los 12 y 14 años, es el mejor momento para modificar estos planteamientos establecidos. Así lo indican estudios realizados por la Fundación Salud y Comunidad, que imparte estos talleres en centros escolares de Madrid, Catalunya y Comunidad Valenciana desde el año 2000.
Redcicla.com, una web sobre reciclaje
educacionenvalores.org
En su página se recogen los principios básicos del reciclado y se advierte de los errores más comunes, como que las bombillas y cristales no deben depositarse en los contenedores de vidrio o que los envases tipo brick no van en los de cartón.
Redcicla.com es un portal temático que inició su andadura en Febrero de 2001 con el fin de centralizar en una sola web la mayor información existente sobre el reciclaje. En la web puedes encontrar juegos educativos para que aprender sober la importancia de la recuperación de residuos.
En su página se recogen los principios básicos del reciclado y se advierte de los errores más comunes, como que las bombillas y cristales no deben depositarse en los contenedores de vidrio o que los envases tipo brick no van en los de cartón.
Redcicla.com es un portal temático que inició su andadura en Febrero de 2001 con el fin de centralizar en una sola web la mayor información existente sobre el reciclaje. En la web puedes encontrar juegos educativos para que aprender sober la importancia de la recuperación de residuos.
Software Libre, un día cualquiera del 2007
educacionenvalores.org (19 de enero de 2008)
Narración con una visión amena en la que tres amig@s conversan sobre el Software Libre y su utilidad. El texto sin duda puede ser una buena introducción y un buen pretexto para trabajar y reflexionar en el aula sobre el Software Libre.
El artículo que se presenta pretende ofrecer una visión amena centrada en la relación entre tres amigos y sus conversaciones sobre software libre. La elección de esta perspectiva narrativa atiende a la abundancia de publicaciones que tratan el tema desde una perspectiva formal (consúltese la bibliografía) y a que no cabe olvidar que apostamos por la tecnología únicamente porque está constituyéndose como una forma más de hacer felices a las personas. Así, los tres personajes que protagonizan la historia, Cristina, Eli y Carles, permiten tratar contenidos que luego son ampliados en las distintas notas al pie como si de enlaces de internet se tratase.
Narración con una visión amena en la que tres amig@s conversan sobre el Software Libre y su utilidad. El texto sin duda puede ser una buena introducción y un buen pretexto para trabajar y reflexionar en el aula sobre el Software Libre.
El artículo que se presenta pretende ofrecer una visión amena centrada en la relación entre tres amigos y sus conversaciones sobre software libre. La elección de esta perspectiva narrativa atiende a la abundancia de publicaciones que tratan el tema desde una perspectiva formal (consúltese la bibliografía) y a que no cabe olvidar que apostamos por la tecnología únicamente porque está constituyéndose como una forma más de hacer felices a las personas. Así, los tres personajes que protagonizan la historia, Cristina, Eli y Carles, permiten tratar contenidos que luego son ampliados en las distintas notas al pie como si de enlaces de internet se tratase.
Deporte y educación
educacionenvalores.org (18 de enero de 2008)
Por Armando Calzada Arija
Se sugiere la forma de afrontar un adecuado desarrollo de este tipo de deporte y se advierte de la oposición que se puede encontrar de ciertas estructuras 'deportivas y políticas', debido a la influencia de intereses que, incluso, son ajenos a los propios destinatarios de la actividad: los alumnos. También se señala la importancia de su objetivo 'la educación' y se resalta que la responsabilidad de proporcionarla recae en la escuela.
Por Armando Calzada Arija
Se sugiere la forma de afrontar un adecuado desarrollo de este tipo de deporte y se advierte de la oposición que se puede encontrar de ciertas estructuras 'deportivas y políticas', debido a la influencia de intereses que, incluso, son ajenos a los propios destinatarios de la actividad: los alumnos. También se señala la importancia de su objetivo 'la educación' y se resalta que la responsabilidad de proporcionarla recae en la escuela.
Plan de Mejora de los Rendimientos Escolares
Ideal (28 de enero de 2008)
El profesorado granadino ante el Plan de Mejora de los Rendimientos Escolares
En las últimas semanas uno de los principales temas de conversación en los centros de enseñanza públicos granadinos está siendo el Plan que la Consejería de Educación va a presentar mediante una orden que se publicará en el BOJA en los próximos días, y con el que pretende mejorar los rendimientos escolares del alumnado y fomentar las buenas prácticas docentes y la preocupación por la innovación y la formación permanente por parte del profesorado. Es muy importante que todo el profesorado esté convenientemente bien informado, para que desde el análisis de esa información pueda optar -pues la participación en el Plan es voluntaria- por lo que más le convenga, y hacer oídos sordos a aquellos que, desde un rencor crónico hacia los que discrepan de su especial y particular visión de la educación, ya están criticando, manipulando e, incluso, insultando a todo el que ose participar en este, según sus propias palabras, soborno colectivo -los califican como 'compro-metidos', 'mercenarios', 'indignos', 'profesorado poco preparado', 'sociatas' -; sí, me refiero a esos que, desde ese resentimiento al que antes hacía alusión y con el único objetivo de destruir y no de hacer propuestas que nos hagan avanzar, lanzan con asiduidad sus dardos contra los sindicatos (pues añoran el sindicato único de antaño), contra los maestros que imparten clase en secundaria (para ellos «personal poco cualificado a los que hay que expulsar de los institutos»), contra los interinos («profesorado impuro, no ario -les suena- , que no ha sido capaz de aprobar las oposiciones»), contra los orientadores («personal que pulula por los centros sin nada que hacer»), contra los alumnos menos capacitados, etc.
El profesorado granadino ante el Plan de Mejora de los Rendimientos Escolares
En las últimas semanas uno de los principales temas de conversación en los centros de enseñanza públicos granadinos está siendo el Plan que la Consejería de Educación va a presentar mediante una orden que se publicará en el BOJA en los próximos días, y con el que pretende mejorar los rendimientos escolares del alumnado y fomentar las buenas prácticas docentes y la preocupación por la innovación y la formación permanente por parte del profesorado. Es muy importante que todo el profesorado esté convenientemente bien informado, para que desde el análisis de esa información pueda optar -pues la participación en el Plan es voluntaria- por lo que más le convenga, y hacer oídos sordos a aquellos que, desde un rencor crónico hacia los que discrepan de su especial y particular visión de la educación, ya están criticando, manipulando e, incluso, insultando a todo el que ose participar en este, según sus propias palabras, soborno colectivo -los califican como 'compro-metidos', 'mercenarios', 'indignos', 'profesorado poco preparado', 'sociatas' -; sí, me refiero a esos que, desde ese resentimiento al que antes hacía alusión y con el único objetivo de destruir y no de hacer propuestas que nos hagan avanzar, lanzan con asiduidad sus dardos contra los sindicatos (pues añoran el sindicato único de antaño), contra los maestros que imparten clase en secundaria (para ellos «personal poco cualificado a los que hay que expulsar de los institutos»), contra los interinos («profesorado impuro, no ario -les suena- , que no ha sido capaz de aprobar las oposiciones»), contra los orientadores («personal que pulula por los centros sin nada que hacer»), contra los alumnos menos capacitados, etc.
El saber ocupa lugar
Ideal (28 de enero de 2008)
Las autoridades educativas rechazan regular por ley el peso máximo de las mochilas de los escolares, pese a que el 70% sufre de la espalda por culpa de esta sobrecargaLas autoridades educativas rechazan regular por ley el peso máximo de las mochilas de los escolares, pese a que el 70% sufre de la espalda por culpa de esta sobrecarga
Libros de texto, cuadernos, la agenda, diccionarios, un estuche... Sólo con leerlo da vértigo. Millones de niños, sin embargo, deben enfrentarse cada mañana a una mochila que sobrepasa el 20% de su peso corporal. Su espalda, de esta forma, soporta una carga de entre cuatro y nueve kilos. Eso si no tienen gimnasia, porque, en ese caso, las bolsas se duplican y sus cuerpos se inclinan hacia todos los lados, sin encontrar un punto de equilibrio.
Las autoridades educativas rechazan regular por ley el peso máximo de las mochilas de los escolares, pese a que el 70% sufre de la espalda por culpa de esta sobrecargaLas autoridades educativas rechazan regular por ley el peso máximo de las mochilas de los escolares, pese a que el 70% sufre de la espalda por culpa de esta sobrecarga
Libros de texto, cuadernos, la agenda, diccionarios, un estuche... Sólo con leerlo da vértigo. Millones de niños, sin embargo, deben enfrentarse cada mañana a una mochila que sobrepasa el 20% de su peso corporal. Su espalda, de esta forma, soporta una carga de entre cuatro y nueve kilos. Eso si no tienen gimnasia, porque, en ese caso, las bolsas se duplican y sus cuerpos se inclinan hacia todos los lados, sin encontrar un punto de equilibrio.
Oficina Software Libre
Universidad de Zaragoza
La Universidad de Zaragoza, como miembro activo de la sociedad y motor de desarrollo social, cultural, económico y tecnológico, considera que es necesario fomentar y desarrollar el 'software libre y de fuentes abiertas' en la comunidad universitaria.
La Universidad de Zaragoza, como miembro activo de la sociedad y motor de desarrollo social, cultural, económico y tecnológico, considera que es necesario fomentar y desarrollar el 'software libre y de fuentes abiertas' en la comunidad universitaria.
Ahora, la clase de inglés con el mp3
ABC.es (26 de enero de 2008)
La reciente demostración de escolares turolenses con los tablet PC y la pizarra digital ante Bill Gates ha sido un estímulo en la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza en Aragón. Tras la experiencia en Berlín con el creador de Microsoft, Educación trabaja ya en la incorporación de nuevos sistemas tecnológicos a las aulas.
Según avanzó ayer la consejera Eva Almunia, prepara un proyecto para el empleo de «una herramienta de moda», los aparatos reproductores MP3 y MP4, a la enseñanza de lenguas extranjeras en Secundaria.
Se trataría de que el alumno, gracias a las posibilidades que ofrecen los ficheros de audio «podcast», ir escuchando a través de los auriculares aquello que se ha trabajado con el profesor en clase y mejorar así la dicción.
Junto a este nuevo programa, su Departamento trabaja en la extensión del sistema de «tablet PC» en el que Aragón es pionera y en el que Bill Gates ha visto el futuro de la enseñanza.
Desde que Microsoft puso a disposición de los alumnos del pequeño pueblo turolense de Ariño los 16 primeros, se ha pasado ya a los 12.500 ordenadores de este tipo en los centros educativos aragoneses y, tras su puesta implantarlos en los públicos, ahora se está ampliando a los concertados.
Asimismo, las tres Facultades de Educación de la Universidad de Zaragoza se están implicando en este nuevo modelo educativo y ya empiezan a contar para la formación de profesores con estas nuevas tecnologías. De hecho, los profesores y la Administración han tenido que ir aprendiendo sobre la marcha cómo aplicarlos. Porque, según Eva Almunia, el empleo de las nuevas tecnologías «no es un fín en sí mismo, es algo más». En este sentido, no se pretende que los niños aprendan por esta vía sólo Informática, sino Ciencias Naturales, Plástica o Música.
«Más tiempo para leer»
Por otra parte, no cree que la introducción de estas tecnologías vaya en detrimento del fomento de la lectura, uno de los retos pendientes de la educación en España a la vista del último informe PISA. Al contrario, defiende que «trabajar de esta manera hace que tengamos más tiempo para leer» y recuerda que en una oficina en la que se utiliza el ordenador, al lado se suele tener papeles. Además, considera que a los niños actuales les cuesta menos leer en la pantalla que a sus padres.
La reciente demostración de escolares turolenses con los tablet PC y la pizarra digital ante Bill Gates ha sido un estímulo en la aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza en Aragón. Tras la experiencia en Berlín con el creador de Microsoft, Educación trabaja ya en la incorporación de nuevos sistemas tecnológicos a las aulas.
Según avanzó ayer la consejera Eva Almunia, prepara un proyecto para el empleo de «una herramienta de moda», los aparatos reproductores MP3 y MP4, a la enseñanza de lenguas extranjeras en Secundaria.
Se trataría de que el alumno, gracias a las posibilidades que ofrecen los ficheros de audio «podcast», ir escuchando a través de los auriculares aquello que se ha trabajado con el profesor en clase y mejorar así la dicción.
Junto a este nuevo programa, su Departamento trabaja en la extensión del sistema de «tablet PC» en el que Aragón es pionera y en el que Bill Gates ha visto el futuro de la enseñanza.
Desde que Microsoft puso a disposición de los alumnos del pequeño pueblo turolense de Ariño los 16 primeros, se ha pasado ya a los 12.500 ordenadores de este tipo en los centros educativos aragoneses y, tras su puesta implantarlos en los públicos, ahora se está ampliando a los concertados.
Asimismo, las tres Facultades de Educación de la Universidad de Zaragoza se están implicando en este nuevo modelo educativo y ya empiezan a contar para la formación de profesores con estas nuevas tecnologías. De hecho, los profesores y la Administración han tenido que ir aprendiendo sobre la marcha cómo aplicarlos. Porque, según Eva Almunia, el empleo de las nuevas tecnologías «no es un fín en sí mismo, es algo más». En este sentido, no se pretende que los niños aprendan por esta vía sólo Informática, sino Ciencias Naturales, Plástica o Música.
«Más tiempo para leer»
Por otra parte, no cree que la introducción de estas tecnologías vaya en detrimento del fomento de la lectura, uno de los retos pendientes de la educación en España a la vista del último informe PISA. Al contrario, defiende que «trabajar de esta manera hace que tengamos más tiempo para leer» y recuerda que en una oficina en la que se utiliza el ordenador, al lado se suele tener papeles. Además, considera que a los niños actuales les cuesta menos leer en la pantalla que a sus padres.
25 de enero de 2008
La lengua de signos se incorpora al sistema educativo
COMUNIDAD ESCOLAR (24 de enero de 2008)
La CNSE presenta unos recursos específicos para Infantil y Primaria
Los alumnos de Infantil y Primaria sordos dispondrán de un material didáctico específico, diseñado la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia.
La CNSE presenta unos recursos específicos para Infantil y Primaria
Los alumnos de Infantil y Primaria sordos dispondrán de un material didáctico específico, diseñado la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia.
Ultrastar y Quizzer: concursos gratis para PC
CONSUMER.es EROSKI (18 de enero de 2008)
Ultrastar y Quizzer son dos versiones gratuitas y para PC de los populares juegos para la consola PlayStation
Singstar y Buzz, dos populares juegos para Playstation, constituyen un ejemplo de cómo determinados videojuegos pueden calar en personas de todas las edades. Singstar pone a prueba las capacidades líricas al estilo de un karaoke, mientras que Buzz, al igual que otros, como el 'Triiviial' de la Nintendo Wii, convierte el salón de la casa en el escenario de un concurso de televisión. Ultrastar NG y Quizzer son dos versiones de estos juegos, con gráficos más sencillos pero de código libre y gratuitas.
Ultrastar y Quizzer son dos versiones gratuitas y para PC de los populares juegos para la consola PlayStation
Singstar y Buzz, dos populares juegos para Playstation, constituyen un ejemplo de cómo determinados videojuegos pueden calar en personas de todas las edades. Singstar pone a prueba las capacidades líricas al estilo de un karaoke, mientras que Buzz, al igual que otros, como el 'Triiviial' de la Nintendo Wii, convierte el salón de la casa en el escenario de un concurso de televisión. Ultrastar NG y Quizzer son dos versiones de estos juegos, con gráficos más sencillos pero de código libre y gratuitas.
Lactancia materna y coeficiente intelectual
CONSUMER.es EROSKI (21 de enero de 2008)
Las grasas son nutrientes esenciales en la formación y desarrollo del sistema nervioso del bebé
Científicos estadounidenses han confirmado que la lactancia materna mejora la inteligencia de un niño gracias a una determinada variante genética, como revela el estudio publicado muy recientemente en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciencies'. Un gen que controla los ácidos grasos es el que puede ayudar, a los bebés que lo tengan, a aprovechar mejor la grasa de la leche de su madre y promover un desarrollo cerebral vinculado a un mayor coeficiente intelectual.
Las grasas son nutrientes esenciales en la formación y desarrollo del sistema nervioso del bebé
Científicos estadounidenses han confirmado que la lactancia materna mejora la inteligencia de un niño gracias a una determinada variante genética, como revela el estudio publicado muy recientemente en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciencies'. Un gen que controla los ácidos grasos es el que puede ayudar, a los bebés que lo tengan, a aprovechar mejor la grasa de la leche de su madre y promover un desarrollo cerebral vinculado a un mayor coeficiente intelectual.
24 de enero de 2008
La lengua de signos se incorpora a la educación infantil y primaria
terra.es
La lengua de signos española se incorpora al sistema educativo con la aplicación de la Propuesta Curricular para la Lengua de Signos Española (LSE), que recoge los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que requiere esta enseñanza como asignatura.
La lengua de signos española se incorpora al sistema educativo con la aplicación de la Propuesta Curricular para la Lengua de Signos Española (LSE), que recoge los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que requiere esta enseñanza como asignatura.
Educación en pañales
La Nueva España (18 de enero de 2008)
La psicoterapeuta Yolanda González achaca la violencia social a imposiciones en la edad infantil
Vivimos en una sociedad enferma donde la violencia está a la orden del día. Éste fue el punto de partida para la charla que ayer ofreció, mediante videoconferencia, la psicoterapeuta Yolanda González en el Centro de Profesorado y Recursos (CPR) de Avilés. En su charla, titulada «La autorregulación como base de la crianza de los niños», habló de muchas prácticas en la educación de los niños que suponen un prejuicio para ellos, en lugar de potenciar la salud integral. «Estamos adaptados a una sociedad que no es sana. Lo sano es la capacidad para autogestionar nuestras vidas», afirmó.
La psicoterapeuta Yolanda González achaca la violencia social a imposiciones en la edad infantil
Vivimos en una sociedad enferma donde la violencia está a la orden del día. Éste fue el punto de partida para la charla que ayer ofreció, mediante videoconferencia, la psicoterapeuta Yolanda González en el Centro de Profesorado y Recursos (CPR) de Avilés. En su charla, titulada «La autorregulación como base de la crianza de los niños», habló de muchas prácticas en la educación de los niños que suponen un prejuicio para ellos, en lugar de potenciar la salud integral. «Estamos adaptados a una sociedad que no es sana. Lo sano es la capacidad para autogestionar nuestras vidas», afirmó.
Educación aumenta opciones de obtener el título de ESO a los mayores de 16 años
Ideal (18 de enero de 2008)
El objetivo de la Administración andaluza es reducir los índices de fracaso escolar
El próximo curso se implantarán programas de cualificación profesional inicial
La Consejería de Educación se ha propuesto reducir los índices de fracaso escolar en Andalucía y, para ello, ha regulado, a través de la recién aprobada Ley de Educación de Andalucía, una serie de iniciativas encaminadas a que el mayor número posible de estudiantes y ciudadanos obtenga el título de la Educación Secundaria Obligatoria, aunque hayan superado los 16 años de edad.
El objetivo de la Administración andaluza es reducir los índices de fracaso escolar
El próximo curso se implantarán programas de cualificación profesional inicial
La Consejería de Educación se ha propuesto reducir los índices de fracaso escolar en Andalucía y, para ello, ha regulado, a través de la recién aprobada Ley de Educación de Andalucía, una serie de iniciativas encaminadas a que el mayor número posible de estudiantes y ciudadanos obtenga el título de la Educación Secundaria Obligatoria, aunque hayan superado los 16 años de edad.
Obesidad infantil y educación física
larioja.com (19 de enero de 2008)
Quiero hacer un llamamiento a la reflexión, tanto a los profesores de Educación Física, como a todos los agentes implicados, tanto en la salud como de la educación de nuestros niños y jóvenes, respecto de la reducción horaria en Educación Física, en la etapa de Primaria. Creo que es un gran error la disminución de las horas dedicadas a esta materia por la importancia que tiene en el desarrollo integral del niño. La actividad física, en la infancia, contribuye al desarrollo de las estructuras neuronales y motoras, necesario para la evolución cognitiva. La Educación Física se convierte en una herramienta imprescindible donde se educa al niño a través del movimiento para desarrollar sus aspectos tanto motores, cognitivos como socio emocionales.
Quiero hacer un llamamiento a la reflexión, tanto a los profesores de Educación Física, como a todos los agentes implicados, tanto en la salud como de la educación de nuestros niños y jóvenes, respecto de la reducción horaria en Educación Física, en la etapa de Primaria. Creo que es un gran error la disminución de las horas dedicadas a esta materia por la importancia que tiene en el desarrollo integral del niño. La actividad física, en la infancia, contribuye al desarrollo de las estructuras neuronales y motoras, necesario para la evolución cognitiva. La Educación Física se convierte en una herramienta imprescindible donde se educa al niño a través del movimiento para desarrollar sus aspectos tanto motores, cognitivos como socio emocionales.
23 de enero de 2008
Niños condenados a ser perfectos
ELPAÍS.com (8 de enero de 2008)
Crece la medicación contra el trastorno de la hiperactividad, pero también la polémica
El niño se levanta del pupitre sin que venga a cuento. El profesor le dice que se siente y poco después lo encuentra otra vez de pie y enredando. Lo mira: el maestro ha vivido esta escena cientos de veces. Los niños cambian, pero los hechos se repiten. "Fuera de clase", se ordenaba al niño díscolo hace 15 años. "Pablo, ¿te has tomado hoy la pastilla?", se pregunta ahora a este tipo de niños.
Crece la medicación contra el trastorno de la hiperactividad, pero también la polémica
El niño se levanta del pupitre sin que venga a cuento. El profesor le dice que se siente y poco después lo encuentra otra vez de pie y enredando. Lo mira: el maestro ha vivido esta escena cientos de veces. Los niños cambian, pero los hechos se repiten. "Fuera de clase", se ordenaba al niño díscolo hace 15 años. "Pablo, ¿te has tomado hoy la pastilla?", se pregunta ahora a este tipo de niños.
22 de enero de 2008
Congreso Orientación Educativa y Profesional
QuadernsDigitals.NET
Durante los días 21, 22 y 23 de noviembre de 2007 se realizó en la Universitat Jaume I de Castellón (España) el Congreso Internacional de Orientación Educativa y Profesional.
El congreso se organizó con la intención de dar a conocer experiencias renovadoras e innovadoras en materia educativa y de permitir a los estudiantes y a los profesionales que trabajan en educación y orientación compartir conocimientos e intercambiar experiencias.
Durante los días 21, 22 y 23 de noviembre de 2007 se realizó en la Universitat Jaume I de Castellón (España) el Congreso Internacional de Orientación Educativa y Profesional.
El congreso se organizó con la intención de dar a conocer experiencias renovadoras e innovadoras en materia educativa y de permitir a los estudiantes y a los profesionales que trabajan en educación y orientación compartir conocimientos e intercambiar experiencias.
La Biblioteca Nacional de España presenta un nuevo proyecto de Biblioteca Digital
ESCUELA DE LETRAS (16 de enero de 2008)
La Biblioteca Digital Hispánica, que comienza hoy su andadura en Internet, facilita la consulta y descarga, sin coste alguno, de unas 10.000 obras de la Biblioteca Nacional, entre las que destacan manuscritos, libros impresos del siglo XV al XIX, grabados, dibujos, mapas, fotografías y carteles. El Poema del Mío Cid, el Beato de Liébana, las Cantigas de Santa María, los dibujos de Velázquez y de Goya, los códices de Leonardo o los grabados de Rembrandt y Durero son tan sólo algunas de las importantes joyas bibliográficas y artísticas que forman parte de este ambicioso proyecto que, en los próximos cinco años, prevé la digitalización de unas 200.000 obras.
La Biblioteca Digital Hispánica, que comienza hoy su andadura en Internet, facilita la consulta y descarga, sin coste alguno, de unas 10.000 obras de la Biblioteca Nacional, entre las que destacan manuscritos, libros impresos del siglo XV al XIX, grabados, dibujos, mapas, fotografías y carteles. El Poema del Mío Cid, el Beato de Liébana, las Cantigas de Santa María, los dibujos de Velázquez y de Goya, los códices de Leonardo o los grabados de Rembrandt y Durero son tan sólo algunas de las importantes joyas bibliográficas y artísticas que forman parte de este ambicioso proyecto que, en los próximos cinco años, prevé la digitalización de unas 200.000 obras.
Se estrena Wikilengua, sitio de consultas del idioma castellano por internet
ESCUELA DE LETRAS (11 de enero de 2008)
La lengua castellana está de estreno: ayer se inauguró http://www.wikilengua.org/, un punto de encuentro en Internet para periodistas, lingüistas, correctores y estudiantes de la lengua, destinado a atender todas las dudas frecuentes sobre el español. Dividido en gramática, ortografía, nombres propios, léxico, diseño y mundo de la lengua, el sitio se nutre de la colaboración activa de los participantes.
La lengua castellana está de estreno: ayer se inauguró http://www.wikilengua.org/, un punto de encuentro en Internet para periodistas, lingüistas, correctores y estudiantes de la lengua, destinado a atender todas las dudas frecuentes sobre el español. Dividido en gramática, ortografía, nombres propios, léxico, diseño y mundo de la lengua, el sitio se nutre de la colaboración activa de los participantes.
17 de enero de 2008
El MEC reformará el actual decreto de educación especial, con 13 años de edad
El Telegrama de Melilla (17 de enero de 2008)
La educación especial está siendo reordenada en estos momentos por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC). Su objetivo es transformar el decreto vigente, con alrededor de 13 años de antigüedad, “darle una vuelta” y permitir la generación de mayores recursos y apoyos, así como una mejor formación del profesorado, que, según el subdirector general de Relaciones con las Administraciones Públicas del MEC, Manuel Bellón, ya es “excelente”.
La educación especial está siendo reordenada en estos momentos por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC). Su objetivo es transformar el decreto vigente, con alrededor de 13 años de antigüedad, “darle una vuelta” y permitir la generación de mayores recursos y apoyos, así como una mejor formación del profesorado, que, según el subdirector general de Relaciones con las Administraciones Públicas del MEC, Manuel Bellón, ya es “excelente”.
15 de enero de 2008
Las mil capas de servicios de Google Earth
CONSUMER.es EROSKI (9 de enero de 2008)
Un repaso a las capas de servicios e información más interesantes del principal instrumento de geolocalización que se ofrece en la Red
La posibilidad de admitir la visualización de todo tipo de datos geolocalizados mediante un lenguaje de programación denominado 'Keyhole Markup Language' (KML) y la adopción por parte de los usuarios y las organizaciones sin ánimo de lucro de esta posibilidad, ha dado como resultado la gran oferta de capas de Google Earth a las que hace referencia el título del artículo. A continuación se seleccionan algunas de las más interesantes. Algunos de los enlaces que se ofrecen llevan la extensión .kmz, que se activa en Google Earth, por lo que requieren tener instalado el programa en el ordenador. En algunos casos es necesario abrir el archivo, una vez descargado, con Google Earth para que la capa cargue correctamente.
Un repaso a las capas de servicios e información más interesantes del principal instrumento de geolocalización que se ofrece en la Red
La posibilidad de admitir la visualización de todo tipo de datos geolocalizados mediante un lenguaje de programación denominado 'Keyhole Markup Language' (KML) y la adopción por parte de los usuarios y las organizaciones sin ánimo de lucro de esta posibilidad, ha dado como resultado la gran oferta de capas de Google Earth a las que hace referencia el título del artículo. A continuación se seleccionan algunas de las más interesantes. Algunos de los enlaces que se ofrecen llevan la extensión .kmz, que se activa en Google Earth, por lo que requieren tener instalado el programa en el ordenador. En algunos casos es necesario abrir el archivo, una vez descargado, con Google Earth para que la capa cargue correctamente.
Los colegios recuperan las antiguas calificaciones de la EGB
CONSUMER.es EROSKI (9 de enero de 2008)
Vuelven el 'insuficiente' y el 'sobresaliente'. Con ello se pretende que los alumnos se apliquen más en los estudios
Las antiguas calificaciones de la EGB vuelven a los boletines de notas. La Ley Orgánica de Educación (LOE) recupera la escala tradicional de calificaciones cualitativas que fue sustituida por la fórmula del "progresa adecuadamente" o "necesita mejorar", que enmascaraba los malos resultados académicos.
Vuelven el 'insuficiente' y el 'sobresaliente'. Con ello se pretende que los alumnos se apliquen más en los estudios
Las antiguas calificaciones de la EGB vuelven a los boletines de notas. La Ley Orgánica de Educación (LOE) recupera la escala tradicional de calificaciones cualitativas que fue sustituida por la fórmula del "progresa adecuadamente" o "necesita mejorar", que enmascaraba los malos resultados académicos.
14 de enero de 2008
¿Crisis de la educación?
ELPAÍS.com (14 de enero de 2008)
TRIBUNA: José Saturnino Martínez
Una prueba del atraso cultural de este país es, paradójicamente, la escasa calidad del debate educativo. Todo se reduce a echarle las culpas a la LOGSE, y a los psicopedagogos. Muñoz Molina ha sido un buen ejemplo de este proceder, indignándose sobre el estado de la lectura, el mismo día que en EL PAÍS se publicaba un artículo en el que se recoge que los españoles leen hoy más que nunca, y que el grupo que más lee es, precisamente, el de los más jóvenes (15/12/07).
TRIBUNA: José Saturnino Martínez
Una prueba del atraso cultural de este país es, paradójicamente, la escasa calidad del debate educativo. Todo se reduce a echarle las culpas a la LOGSE, y a los psicopedagogos. Muñoz Molina ha sido un buen ejemplo de este proceder, indignándose sobre el estado de la lectura, el mismo día que en EL PAÍS se publicaba un artículo en el que se recoge que los españoles leen hoy más que nunca, y que el grupo que más lee es, precisamente, el de los más jóvenes (15/12/07).
"No se puede animar a leer con sermones"
ELPAÍS.com (14 de enero de 2008)
ENTREVISTA: EMILI TEIXIDOR Escritor de literatura infantil y juvenil
Emili Teixidor (1933, Roda de Ter, Barcelona), con más de una treintena de títulos, es uno de los autores más reconocidos de literatura para niños y jóvenes. Ganador del Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil de España en 1997, este catalán de mirada amable y hablar pausado ha pasado más de la mitad de su vida dedicado a hacer, con sus libros, que los niños se interesen por la lectura. Ahora publica La lectura y la vida (Ariel), una guía orientada a padres y a profesores sobre "cómo incitar a los niños y adolescentes" a leer.
ENTREVISTA: EMILI TEIXIDOR Escritor de literatura infantil y juvenil
Emili Teixidor (1933, Roda de Ter, Barcelona), con más de una treintena de títulos, es uno de los autores más reconocidos de literatura para niños y jóvenes. Ganador del Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil de España en 1997, este catalán de mirada amable y hablar pausado ha pasado más de la mitad de su vida dedicado a hacer, con sus libros, que los niños se interesen por la lectura. Ahora publica La lectura y la vida (Ariel), una guía orientada a padres y a profesores sobre "cómo incitar a los niños y adolescentes" a leer.
Evitar el abandono de los libros
ELPAÍS.com (14 de enero de 2008)
Nuevos soportes y títulos adecuados, buenos métodos para fomentar la lectura
Los niños dejan de leer. Abandonar la lectura por pereza o por aburrimiento es cada vez más común en España, un problema que ahora afecta también y cada vez más a los niños. El problema es mayor en ellos, según los expertos, ya que pierden el hábito y su capacidad de comprensión lectora no avanza. España es el país que más ha bajado su nivel de lectura según los datos del último informe PISA, el estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado. Ha descendido de 581 puntos de media a 561, lo que le deja en el puesto 35 de 57 países, por detrás de Luxemburgo, Portugal, Italia o Eslovaquia, que habían obtenido hasta ahora peores resultados. Pero los expertos aseguran que hay remedio y que todavía no es tarde.
Nuevos soportes y títulos adecuados, buenos métodos para fomentar la lectura
Los niños dejan de leer. Abandonar la lectura por pereza o por aburrimiento es cada vez más común en España, un problema que ahora afecta también y cada vez más a los niños. El problema es mayor en ellos, según los expertos, ya que pierden el hábito y su capacidad de comprensión lectora no avanza. España es el país que más ha bajado su nivel de lectura según los datos del último informe PISA, el estudio de referencia sobre los sistemas educativos del mundo desarrollado. Ha descendido de 581 puntos de media a 561, lo que le deja en el puesto 35 de 57 países, por detrás de Luxemburgo, Portugal, Italia o Eslovaquia, que habían obtenido hasta ahora peores resultados. Pero los expertos aseguran que hay remedio y que todavía no es tarde.
"Cuando se asuma la nueva formación, habrá que cambiar el acceso docente" · ELPAÍS.com
ELPAÍS.com (14 de enero de 2008)
Magisterio será de cuatro años, y los profesores de secundaria estudiarán un máster. Pero las actuales oposiciones no valoran las nuevas habilidades que tendrán los docentes para enseñar o relacionarse con alumnos y familias
Una carrera de Magisterio de cuatro años, equiparable a todas las demás -"es un momento histórico, como cuando se crearon en los noventa las facultades de Educación"-, y un máster de un año en lugar del denostado Curso de Adaptación Pedagógica para ser profesor de secundaria. Antonio Moreno (Alcázar de San Juan, 1944) ha preparado este cambio desde la dirección del Instituto Superior de Formación del Profesorado. Ahora, las universidades tendrán que desarrollarlo, junto con las comunidades autónomas, a partir del esquema que acaba de aprobar el Gobierno.
Magisterio será de cuatro años, y los profesores de secundaria estudiarán un máster. Pero las actuales oposiciones no valoran las nuevas habilidades que tendrán los docentes para enseñar o relacionarse con alumnos y familias
Una carrera de Magisterio de cuatro años, equiparable a todas las demás -"es un momento histórico, como cuando se crearon en los noventa las facultades de Educación"-, y un máster de un año en lugar del denostado Curso de Adaptación Pedagógica para ser profesor de secundaria. Antonio Moreno (Alcázar de San Juan, 1944) ha preparado este cambio desde la dirección del Instituto Superior de Formación del Profesorado. Ahora, las universidades tendrán que desarrollarlo, junto con las comunidades autónomas, a partir del esquema que acaba de aprobar el Gobierno.
Aulas pendientes de las elecciones
ELPAÍS.com (14 de enero de 2008)
El PP volverá a reformar la ley educativa si gana los comicios del mes de marzo
Año de elecciones, año de incertidumbre en las aulas. Si el líder del PP Mariano Rajoy sale de los comicios del próximo 9 de marzo como presidente del Gobierno, reformará la recién estrenada ley educativa impulsada por el PSOE, según ha asegurado en varios medios de comunicación. Desde el Ministerio de Educación, su secretario general, Alejandro Tiana, ha dicho que esa reforma sería "una decisión equivocada", porque "el sistema educativo reclama estabilidad". Además, aseguró que no sólo tendría que darse el caso hipotético de que ganara -confía en que no-, sino que necesitaría contar "con una mayoría absoluta en el Congreso y el Senado".
El PP volverá a reformar la ley educativa si gana los comicios del mes de marzo
Año de elecciones, año de incertidumbre en las aulas. Si el líder del PP Mariano Rajoy sale de los comicios del próximo 9 de marzo como presidente del Gobierno, reformará la recién estrenada ley educativa impulsada por el PSOE, según ha asegurado en varios medios de comunicación. Desde el Ministerio de Educación, su secretario general, Alejandro Tiana, ha dicho que esa reforma sería "una decisión equivocada", porque "el sistema educativo reclama estabilidad". Además, aseguró que no sólo tendría que darse el caso hipotético de que ganara -confía en que no-, sino que necesitaría contar "con una mayoría absoluta en el Congreso y el Senado".
13 de enero de 2008
Rapsodas en el barrio, versionando poemas a ritmo de hip-hop
Papel en blanco (11 de enero de 2008)
Poderoso caballero es don Dinero”. Ya lo dijo Quevedo hace unos siglos, pero no ha cambiado ni un ápice su verdad.
Esta actualidad que mantienen las obras clásicas ha sido aprovechada para avivar la creatividad de unos jóvenes unidos gracias a su pasión por la música. Si Quevedo hablaba de oro y doblones, ellos han incluido euros, dólares, marcos, pavos y guita.
Poderoso caballero es don Dinero”. Ya lo dijo Quevedo hace unos siglos, pero no ha cambiado ni un ápice su verdad.
Esta actualidad que mantienen las obras clásicas ha sido aprovechada para avivar la creatividad de unos jóvenes unidos gracias a su pasión por la música. Si Quevedo hablaba de oro y doblones, ellos han incluido euros, dólares, marcos, pavos y guita.
¿Cómo sería nuestra vida si dejáramos de leer? �
Club de Lectores Kirico
Ese es el subtítulo de un artículo recientemente publicado en The New Yorker, Twilight of the books. What will life be like if people stop reading?. Ese crepúsculo del libro que el título anuncia parece, a la luz de los datos aportados por el autor, Caleb Crain, una posibilidad cierta, una amenaza cada vez más cercana que se cierne sobre nosotros, amenazando la raíz lingüistica de nuestra inteligencia y la misma convivencia democrática, hecha de palabras.
Ese es el subtítulo de un artículo recientemente publicado en The New Yorker, Twilight of the books. What will life be like if people stop reading?. Ese crepúsculo del libro que el título anuncia parece, a la luz de los datos aportados por el autor, Caleb Crain, una posibilidad cierta, una amenaza cada vez más cercana que se cierne sobre nosotros, amenazando la raíz lingüistica de nuestra inteligencia y la misma convivencia democrática, hecha de palabras.
12 de enero de 2008
Biblioteca de signos
cervantesvirtual.com
Con la Biblioteca de Signos, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pone a disposición de todos los usuarios de lengua de signos española y de los profesionales e investigadores de esta lengua un proyecto pionero en el mundo: la primera biblioteca general de una lengua de signos.
Con la Biblioteca de Signos, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes pone a disposición de todos los usuarios de lengua de signos española y de los profesionales e investigadores de esta lengua un proyecto pionero en el mundo: la primera biblioteca general de una lengua de signos.
La autonomía pedagógica de los centros (y II)
COMUNIDAD ESCOLAR (Enero 2008)
En la presente colaboración, que complementa y completa la primera parte publicada en el anterior número de Comunidad Escolar, su autora aborda la situación actual de un factor tan determinante en el proceso educativo como es el referido a la autonomía pedagógica de los centros, y tras dedicar el primer artículo al proyecto educativo de centro, centra esta segunda parte en el proyecto curricular de etapa y la Programación docente.
En la presente colaboración, que complementa y completa la primera parte publicada en el anterior número de Comunidad Escolar, su autora aborda la situación actual de un factor tan determinante en el proceso educativo como es el referido a la autonomía pedagógica de los centros, y tras dedicar el primer artículo al proyecto educativo de centro, centra esta segunda parte en el proyecto curricular de etapa y la Programación docente.
11 de enero de 2008
Educación convoca 527 plazas para profesores de español en EEUU y Canadá
terra.es (10 de enero de 2008)
El Ministerio de Educación y Ciencia ha convocado 527 plazas para Profesores Visitantes españoles en Estados Unidos y Canadá, que ejercerán la docencia en escuelas de Enseñanza Primaria y Secundaria durante el curso 2008/2009.
El plazo para presentar las solicitudes concluirá el próximo 28 de enero.
Con este programa, maestros y profesores de Educación Secundaria, sean o no funcionarios, pueden concursar a los puestos docentes de esta convocatoria, lo que abre una vía de enriquecimiento profesional y personal que mejorará la calidad de enseñanza de los centros a los que en el futuro se reincorporen en España.
El Ministerio de Educación y Ciencia ha convocado 527 plazas para Profesores Visitantes españoles en Estados Unidos y Canadá, que ejercerán la docencia en escuelas de Enseñanza Primaria y Secundaria durante el curso 2008/2009.
El plazo para presentar las solicitudes concluirá el próximo 28 de enero.
Con este programa, maestros y profesores de Educación Secundaria, sean o no funcionarios, pueden concursar a los puestos docentes de esta convocatoria, lo que abre una vía de enriquecimiento profesional y personal que mejorará la calidad de enseñanza de los centros a los que en el futuro se reincorporen en España.
Médicos y profesores de educación física critican la reducción de horas en los colegios
Lavanguardia.es (11 de enero de 2008)
La alarma hace tiempo que se disparó: más del 30% de los niños españoles de entre 7 y 11 años padece u obesidad. De inmediato, los consejos sanitarios centrados fundamentalmente en favorecer la actividad física de los chavales y en cuidar la ingesta alimenticia.
Sin embargo, en lo que se refiere a combatir el sedentarismo, el consejo sanitario no sólo no se ha seguido, sino que encima la actuación de quienes se supone que deben velar por la salud física y mental de los menores va en la dirección opuesta. Al menos, así lo entienden médicos y profesores de educación física (EF) que critican las propuestas de reducción de horas lectivas a esta asignatura, la única que se encarga específicamente de la incorporación de hábitos de vida saludable.
La alarma hace tiempo que se disparó: más del 30% de los niños españoles de entre 7 y 11 años padece u obesidad. De inmediato, los consejos sanitarios centrados fundamentalmente en favorecer la actividad física de los chavales y en cuidar la ingesta alimenticia.
Sin embargo, en lo que se refiere a combatir el sedentarismo, el consejo sanitario no sólo no se ha seguido, sino que encima la actuación de quienes se supone que deben velar por la salud física y mental de los menores va en la dirección opuesta. Al menos, así lo entienden médicos y profesores de educación física (EF) que critican las propuestas de reducción de horas lectivas a esta asignatura, la única que se encarga específicamente de la incorporación de hábitos de vida saludable.
7 de enero de 2008
Los mensajes subliminales condicionan las actitudes políticas
tendencias21.net (4 de enero de 2008)
Un experimento demuestra que la visión subliminal de una bandera suaviza los extremismos
Los mensajes subliminales, aquéllos que nuestro cerebro procesa sin que nos demos cuenta, se usan a menudo en publicidad. Sin embargo, poco se sabe del efecto que pueden tener en los comportamientos y opiniones políticas. Investigadores de la Universidad Hebrea de Jerusalén han demostrado recientemente que este efecto es potente: la visión durante unas milésimas de segundo de una bandera ondeante de Israel templó las actitudes más radicales de un equipo de voluntarios, e incluso afectó a su intención de voto.
Un experimento demuestra que la visión subliminal de una bandera suaviza los extremismos
Los mensajes subliminales, aquéllos que nuestro cerebro procesa sin que nos demos cuenta, se usan a menudo en publicidad. Sin embargo, poco se sabe del efecto que pueden tener en los comportamientos y opiniones políticas. Investigadores de la Universidad Hebrea de Jerusalén han demostrado recientemente que este efecto es potente: la visión durante unas milésimas de segundo de una bandera ondeante de Israel templó las actitudes más radicales de un equipo de voluntarios, e incluso afectó a su intención de voto.
6 de enero de 2008
4 de enero de 2008
Inclinación natural al optimismo
CONSUMER.es EROSKI (3 de enero de 2008)
Científicos revelan por qué el cerebro es, casi siempre, optimista y por qué, a veces, se equivoca y crea falsas expectativas
Las emociones y los estados de ánimo no son un intangible del alma, sino una utilísima habilidad creada por la evolución para ayudarnos a desenvolvernos mejor en el medio. Los neurocientíficos profundizan cada vez más en esta idea, y no sólo están desvelando los sustratos biológicos de las emociones, sino que están descubriendo su papel esencial en muchas otras tareas que desempeña el cerebro como, por ejemplo, en la de imaginar acontecimientos futuros.
Científicos revelan por qué el cerebro es, casi siempre, optimista y por qué, a veces, se equivoca y crea falsas expectativas
Las emociones y los estados de ánimo no son un intangible del alma, sino una utilísima habilidad creada por la evolución para ayudarnos a desenvolvernos mejor en el medio. Los neurocientíficos profundizan cada vez más en esta idea, y no sólo están desvelando los sustratos biológicos de las emociones, sino que están descubriendo su papel esencial en muchas otras tareas que desempeña el cerebro como, por ejemplo, en la de imaginar acontecimientos futuros.
26 de diciembre de 2007
Educación pretende reciclar con el programa LliureX 2.400 ordenadores
e-Noticias (25 de diciembre de 2007)
EL SISTEMA PERMITE RECICLAR LOS EQUIPOS
La Conselleria de Educación pretende, a través de la campaña ´Recicla´ls´, alargar la vida de los ordenadores de los centros escolares y que éstos no tengan fecha de caducidad. Para lograr este objetivo, Educación cuenta con el sistema LliureX, por medio del que es posible "reciclar fácilmente" los equipos, señalaron las mismas fuentes.
EL SISTEMA PERMITE RECICLAR LOS EQUIPOS
La Conselleria de Educación pretende, a través de la campaña ´Recicla´ls´, alargar la vida de los ordenadores de los centros escolares y que éstos no tengan fecha de caducidad. Para lograr este objetivo, Educación cuenta con el sistema LliureX, por medio del que es posible "reciclar fácilmente" los equipos, señalaron las mismas fuentes.
25 de diciembre de 2007
Once grados para 36 niños
elperiodicodearagon.com (24 de diciembre de 2007)
El colegio Florencio Jardiel de Peñaflor ha denunciado las graves carencias del edificio en el que imparten las clases Los escolares están con el abrigo puesto
Los niños del colegio público Florencio Jardiel del barrio rural de Peñaflor van a clase con el abrigo puesto. Hasta aquí, algo completamente normal. Pero los niños de Peñaflor al empezar las clases no se los quitan. Y es que en el centro no disponen de calefacción.
El colegio Florencio Jardiel de Peñaflor ha denunciado las graves carencias del edificio en el que imparten las clases Los escolares están con el abrigo puesto
Los niños del colegio público Florencio Jardiel del barrio rural de Peñaflor van a clase con el abrigo puesto. Hasta aquí, algo completamente normal. Pero los niños de Peñaflor al empezar las clases no se los quitan. Y es que en el centro no disponen de calefacción.
23 de diciembre de 2007
La autonomía pedagógica en los centros
COMUNIDAD ESCOLAR (19 de diciembre de 2007)
En la presente colaboración, que se complementará con una segunda parte en el próximo número de Comunidad Escolar, su autora reflexiona sobre la situación actual de un factor tan determinante en el proceso educativo como es el referido a la autonomía pedagógica de los centros, y dedica este primer artículo al proyecto educativo de centro, completando la colaboración con un segundo artículo sobre el proyecto curricular de etapa y la Programación docente.
En la presente colaboración, que se complementará con una segunda parte en el próximo número de Comunidad Escolar, su autora reflexiona sobre la situación actual de un factor tan determinante en el proceso educativo como es el referido a la autonomía pedagógica de los centros, y dedica este primer artículo al proyecto educativo de centro, completando la colaboración con un segundo artículo sobre el proyecto curricular de etapa y la Programación docente.
Nueva formación inicial del profesorado
COMUNIDAD ESCOLAR (19 de diciembre de 2007)
Los maestros cursarán cuatro años de carrera y los docentes de Secundaria tendrán que realizar un máster
El Gobierno ha aprobado la nueva formación inicial de los docentes. Mientras que los maestros cursarán cuatro años de formación, los profesores de Secundaria tendrán titulación de graduado universitario y deberán dominar un lengua extranjera.
Los maestros cursarán cuatro años de carrera y los docentes de Secundaria tendrán que realizar un máster
El Gobierno ha aprobado la nueva formación inicial de los docentes. Mientras que los maestros cursarán cuatro años de formación, los profesores de Secundaria tendrán titulación de graduado universitario y deberán dominar un lengua extranjera.
Xtimeline
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación (Diciembre 2007)
Programa que nos permite crear un esquema temporal en el que se visualicen los eventos más importantes acerca de un determinado asunto. Además es una aplicación web con la que los usuarios puedan crear y compartir.
http://xtimeline.com/
Programa que nos permite crear un esquema temporal en el que se visualicen los eventos más importantes acerca de un determinado asunto. Además es una aplicación web con la que los usuarios puedan crear y compartir.
http://xtimeline.com/
VideosEducativos.es
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación (Diciembre 2007)
VideosEducativos.es es un portal desde el que se puede descargar o visualizar material educativo de forma legal y gratuita. Con ello se convierte en una plataforma de apoyo a la labor docente que realizan cada día maestros, profesores, padres y tutores. Además, es un punto de encuentro entre docentes, en el que poder intercambiar experiencias, y un lugar para dar a conocer los trabajos de innovación en técnicas educativas que se estén realizando.
http://www.videoseducativos.es/
VideosEducativos.es es un portal desde el que se puede descargar o visualizar material educativo de forma legal y gratuita. Con ello se convierte en una plataforma de apoyo a la labor docente que realizan cada día maestros, profesores, padres y tutores. Además, es un punto de encuentro entre docentes, en el que poder intercambiar experiencias, y un lugar para dar a conocer los trabajos de innovación en técnicas educativas que se estén realizando.
http://www.videoseducativos.es/
ThatQuiz
QuadernsDigitals.NET: El portal de educación (Diciembre 2007)
ThatQuiz es un sitio de web dedicado a las matemáticas. Cualquier escuela tiene acceso a estas pruebas para practicar las matemáticas No hay que registrarse: todas las categorías de prueba son disponibles desde la página principal. Los maestros que se quieren registrar recibirán informes sobre las notas y el progreso de sus alumnos.
http://www.thatquiz.org/es/
ThatQuiz es un sitio de web dedicado a las matemáticas. Cualquier escuela tiene acceso a estas pruebas para practicar las matemáticas No hay que registrarse: todas las categorías de prueba son disponibles desde la página principal. Los maestros que se quieren registrar recibirán informes sobre las notas y el progreso de sus alumnos.
http://www.thatquiz.org/es/
20 de diciembre de 2007
La OCDE reprende a España y dice que la Educación debe replantearse para poder competir en el mundo
eldiariomontanes.es (20 de diciembre de 2007)
El responsable del Informe PISA'2006 cree que no se trata tanto de gastar más como de establecer mecanismos de ayuda individualizada a los alumnos Schleicher también hizo hincapié en la capacitación del profesorado y de las direcciones de los colegios
El sistema educativo español adolece de una falta de competitividad y creatividad en el contexto mundial, retos que se deberá plantear para encarar el futuro con mayores garantías. Éste fue el principal diagnóstico efectuado por Andreas Schleicher, jefe de la división de Indicadores y Análisis de la Dirección para la Educación de la OCDE y responsable del Informe PISA 2006, que ayer participó en Madrid en una jornada dedicada al análisis de los resultados españoles e internacionales del estudio internacional más prestigioso en el área de la enseñanza.
El responsable del Informe PISA'2006 cree que no se trata tanto de gastar más como de establecer mecanismos de ayuda individualizada a los alumnos Schleicher también hizo hincapié en la capacitación del profesorado y de las direcciones de los colegios
El sistema educativo español adolece de una falta de competitividad y creatividad en el contexto mundial, retos que se deberá plantear para encarar el futuro con mayores garantías. Éste fue el principal diagnóstico efectuado por Andreas Schleicher, jefe de la división de Indicadores y Análisis de la Dirección para la Educación de la OCDE y responsable del Informe PISA 2006, que ayer participó en Madrid en una jornada dedicada al análisis de los resultados españoles e internacionales del estudio internacional más prestigioso en el área de la enseñanza.
19 de diciembre de 2007
Fundació Impuls
Fundació Impuls:
III Premio a la integración curricular de las TIC en el aula
IMPULS convoca, por tercer año consecutivo, un premio para todos los profesionales de la enseñanza en activo, individualmente o formando equipo, pertenecientes a cualquier escuela (pública, privada o concertada) ubicada dentro del territorio nacional.
El trabajo deberá consistir en la descripción de una experiencia educativa que utiliza las nuevas tecnologías como instrumento innovador de aprendizaje.
La Fundació IMPULS establece un único premio consistente en:
- 3.000 euros en metálico para el/los profesional/es ganadores del premio.
- 6.000 euros en equipamientos informáticos para el colegio representado.
Los autores de los trabajos finalistas que no hayan obtenido el premio participarán automáticamente en el sorteo de 10 PDAs Palm llevado a cabo por el jurado.
Este año los trabajos se presentarán mediante un formulario on-line que se rellenerán castellano, catalán o inglés, siguiendo las normas de extensión del mismo.
El plazo de admisión de trabajos se cerrará el 20 de enero de 2008, y sólo concursarán aquellos trabajos que hayan sido recibidos en esa fecha.
Para más información: info@f-impuls.org
Bases Premio TIC 07
III Premio a la integración curricular de las TIC en el aula
IMPULS convoca, por tercer año consecutivo, un premio para todos los profesionales de la enseñanza en activo, individualmente o formando equipo, pertenecientes a cualquier escuela (pública, privada o concertada) ubicada dentro del territorio nacional.
El trabajo deberá consistir en la descripción de una experiencia educativa que utiliza las nuevas tecnologías como instrumento innovador de aprendizaje.
La Fundació IMPULS establece un único premio consistente en:
- 3.000 euros en metálico para el/los profesional/es ganadores del premio.
- 6.000 euros en equipamientos informáticos para el colegio representado.
Los autores de los trabajos finalistas que no hayan obtenido el premio participarán automáticamente en el sorteo de 10 PDAs Palm llevado a cabo por el jurado.
Este año los trabajos se presentarán mediante un formulario on-line que se rellenerán castellano, catalán o inglés, siguiendo las normas de extensión del mismo.
El plazo de admisión de trabajos se cerrará el 20 de enero de 2008, y sólo concursarán aquellos trabajos que hayan sido recibidos en esa fecha.
Para más información: info@f-impuls.org
Bases Premio TIC 07
Las enfermedades podrían ser el reflejo codificado de un estrés psíquico
tendencias21.net (7 de diciembre de 2007)
La biología total aporta una nueva perspectiva de la enfermedad basada en los símbolos
Las enfermedades que desarrollan los organismos podrían ser el reflejo codificado de un estrés psíquico personal o heredado de los progenitores, propone una corriente terapéutica conocida como decodificación terapéutica o biología total. Ahondar en el origen simbólico de las enfermedades serviría para curarlas, plantea esta terapia, puesto que es en el cuerpo donde esos problemas salen a la luz. Por tanto, la enfermedad sería una vía de curación más profunda, aunque aparentemente pensemos de ella lo contrario.
La biología total aporta una nueva perspectiva de la enfermedad basada en los símbolos
Las enfermedades que desarrollan los organismos podrían ser el reflejo codificado de un estrés psíquico personal o heredado de los progenitores, propone una corriente terapéutica conocida como decodificación terapéutica o biología total. Ahondar en el origen simbólico de las enfermedades serviría para curarlas, plantea esta terapia, puesto que es en el cuerpo donde esos problemas salen a la luz. Por tanto, la enfermedad sería una vía de curación más profunda, aunque aparentemente pensemos de ella lo contrario.
18 de diciembre de 2007
Propuestas electorales de José Luis Rodríguez Zapatero PSOE en materia de educación 2007
aprendemas.com (17 de diciembre de 2007)
Zapatero anuncia los objetivos en educación para la próxima legislatura
Se crearán 300.000 plazas para niños de 0 a 3 años, se fomentará la formación postobliglatoria entre los jóvenes, se incrementará al 50% las ayudas al estudio y se potenciará el conocimiento de matemáticas, lengua e inglés. El candidato socialista adelantó estas y otras medidas durante su participación en una conferencia de educación.
Zapatero anuncia los objetivos en educación para la próxima legislatura
Se crearán 300.000 plazas para niños de 0 a 3 años, se fomentará la formación postobliglatoria entre los jóvenes, se incrementará al 50% las ayudas al estudio y se potenciará el conocimiento de matemáticas, lengua e inglés. El candidato socialista adelantó estas y otras medidas durante su participación en una conferencia de educación.
15 de diciembre de 2007
Leemos, pero a ritmo de 'zapping'
ELPAÍS.com (15 de diciembre de 2007)
La tecnología es una aliada para el lector competente y una enemiga para el que no lo es - La adolescencia marca la frontera
Hay una vieja historia que corre entre el gremio de escritores. Uno de ellos, de mudanza, se disculpa ante los operarios que trasladan su biblioteca. Éstos, sepultados por los libros, le quitan importancia: "Peor habrá sido para usted, que ha tenido que leerlos". Lo que para unos es un placer, para otros es un sacrificio. Aquéllos para los que leer es una pesada carga, dejan de hacerlo en cuanto la lectura deja de ser obligatoria. Es decir, al abandonar el instituto. Leer mal lleva automáticamente a leer menos. En el fondo, no son fenómenos tan alejados el descenso de la comprensión lectora en los adolescentes -señalado por el ya famoso informe PISA- y el desinterés por la lectura de muchos adultos, es decir, de ese 67% de los no lectores, que dice no leer, sencillamente, porque no le gusta.
La tecnología es una aliada para el lector competente y una enemiga para el que no lo es - La adolescencia marca la frontera
Hay una vieja historia que corre entre el gremio de escritores. Uno de ellos, de mudanza, se disculpa ante los operarios que trasladan su biblioteca. Éstos, sepultados por los libros, le quitan importancia: "Peor habrá sido para usted, que ha tenido que leerlos". Lo que para unos es un placer, para otros es un sacrificio. Aquéllos para los que leer es una pesada carga, dejan de hacerlo en cuanto la lectura deja de ser obligatoria. Es decir, al abandonar el instituto. Leer mal lleva automáticamente a leer menos. En el fondo, no son fenómenos tan alejados el descenso de la comprensión lectora en los adolescentes -señalado por el ya famoso informe PISA- y el desinterés por la lectura de muchos adultos, es decir, de ese 67% de los no lectores, que dice no leer, sencillamente, porque no le gusta.
Manualidades infantiles
CONSUMER.es EROSKI (4 de diciembre de 2007)
Las mejores ideas en la red para realizar manualidades en casa con los niños
Fabricar una simple marioneta, realizar adornos infantiles o simples dibujos para colorear son algunas de las numerosas propuestas de actividades manuales para realizar en casa con los niños que los padres pueden encontrar en la red. Una forma de entretenimiento divertida a la vez que pedagógica y, sobre todo, muy económica, ya que para realizar estas actividades sólo es necesario seguir las sencillas explicaciones y contar con el material básico.
Las mejores ideas en la red para realizar manualidades en casa con los niños
Fabricar una simple marioneta, realizar adornos infantiles o simples dibujos para colorear son algunas de las numerosas propuestas de actividades manuales para realizar en casa con los niños que los padres pueden encontrar en la red. Una forma de entretenimiento divertida a la vez que pedagógica y, sobre todo, muy económica, ya que para realizar estas actividades sólo es necesario seguir las sencillas explicaciones y contar con el material básico.
Carmelo Garitaonaindia, coautor del estudio 'Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental'
CONSUMER.es EROSKI (13 de diciembre de 2007)
Carmelo Garitaonaindia, coautor del estudio 'Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental'
Carmelo Garitaonaindia (Bilbao, 1949) es catedrático de la Universidad del País Vasco y experto en televisión digital, historia de la comunicación y el uso de las nuevas tecnologías por parte de los niños y los jóvenes. En este último campo, acaba de terminar junto con Maialen Garmendia el estudio 'Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental', que se encuadra dentro del proyecto europeo Eukids On line. Mediante grupos de discusión en que los adolescentes comentaban sus experiencias en la Red, Garitaonaindia ha conseguido datos valiosos que ayudan a comprender mejor su uso de Internet y las relaciones entre ellos y sus padres en un campo en que, generalmente, los progenitores tienen menos destreza que sus hijos.
Carmelo Garitaonaindia, coautor del estudio 'Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental'
Carmelo Garitaonaindia (Bilbao, 1949) es catedrático de la Universidad del País Vasco y experto en televisión digital, historia de la comunicación y el uso de las nuevas tecnologías por parte de los niños y los jóvenes. En este último campo, acaba de terminar junto con Maialen Garmendia el estudio 'Cómo usan Internet los jóvenes: hábitos, riesgos y control parental', que se encuadra dentro del proyecto europeo Eukids On line. Mediante grupos de discusión en que los adolescentes comentaban sus experiencias en la Red, Garitaonaindia ha conseguido datos valiosos que ayudan a comprender mejor su uso de Internet y las relaciones entre ellos y sus padres en un campo en que, generalmente, los progenitores tienen menos destreza que sus hijos.
La eficacia del equipo directivo de los centros es el elemento cuya valoración más aumenta, según un estudio de la FUHEM
feteugt.eso (Diciembre 2007)
La preparación del profesorado, la existencia de un equipo directivo eficaz, la acción coordinada de profesores y familia y la existencia de orden y disciplina en el centro son, según los docentes, los factores que más inciden en la calidad de la educación escolar. Así lo revela un estudio realizado por la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem) entre el profesorado de 59 centros de Educación Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid.
La preparación del profesorado, la existencia de un equipo directivo eficaz, la acción coordinada de profesores y familia y la existencia de orden y disciplina en el centro son, según los docentes, los factores que más inciden en la calidad de la educación escolar. Así lo revela un estudio realizado por la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem) entre el profesorado de 59 centros de Educación Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid.
Educación, demagogia y juventud
eldiariomontanes.es (15 de diciembre de 2007)
Estos días se ha publicado un nuevo 'Informe PISA de evolución internacional de estudiantes', que otra vez otorga a España un puesto mediocre en una clasificación internacional que evalúa el nivel académico de los alumnos. No es una buena noticia, porque los planes de estudio no mejoran ni bajo el gobierno del PSOE ni bajo el del PP. Es una muy mala noticia, porque refleja en España la transferencia de la competencia educativa a los diferentes regímenes autonómicos, lo que convierte la educación en España en un rompecabezas de difícil construcción en el que las diferencias de doctrina, calidad y rendimiento colegial acentúan la ya precaria división social española. Estos días se ha publicado un nuevo 'Informe PISA de evolución internacional de estudiantes', que otra vez otorga a España un puesto mediocre en una clasificación internacional que evalúa el nivel académico de los alumnos. No es una buena noticia, porque los planes de estudio no mejoran ni bajo el gobierno del PSOE ni bajo el del PP. Es una muy mala noticia, porque refleja en España la transferencia de la competencia educativa a los diferentes regímenes autonómicos, lo que convierte la educación en España en un rompecabezas de difícil construcción en el que las diferencias de doctrina, calidad y rendimiento colegial acentúan la ya precaria división social española.
Estos días se ha publicado un nuevo 'Informe PISA de evolución internacional de estudiantes', que otra vez otorga a España un puesto mediocre en una clasificación internacional que evalúa el nivel académico de los alumnos. No es una buena noticia, porque los planes de estudio no mejoran ni bajo el gobierno del PSOE ni bajo el del PP. Es una muy mala noticia, porque refleja en España la transferencia de la competencia educativa a los diferentes regímenes autonómicos, lo que convierte la educación en España en un rompecabezas de difícil construcción en el que las diferencias de doctrina, calidad y rendimiento colegial acentúan la ya precaria división social española. Estos días se ha publicado un nuevo 'Informe PISA de evolución internacional de estudiantes', que otra vez otorga a España un puesto mediocre en una clasificación internacional que evalúa el nivel académico de los alumnos. No es una buena noticia, porque los planes de estudio no mejoran ni bajo el gobierno del PSOE ni bajo el del PP. Es una muy mala noticia, porque refleja en España la transferencia de la competencia educativa a los diferentes regímenes autonómicos, lo que convierte la educación en España en un rompecabezas de difícil construcción en el que las diferencias de doctrina, calidad y rendimiento colegial acentúan la ya precaria división social española.
14 de diciembre de 2007
Educación: el cuento de nunca acabar
ELPAÍS.com (13 de diciembre de 2007)
Cada tres años la OCDE se empeña en aguarnos la Navidad con su Informe PISA. Lo hizo en diciembre de 2001 y 2004. Ahora ha vuelto con la mala noticia de que nuestro sistema educativo sigue mal. Vivimos esperanzados durante unos años sin informe, convencidos de que la educación no universitaria mejora gracias a los esfuerzos del Gobierno de turno, pero llega el aguafiestas del PISA y con el PP o con el PSOE salimos malparados. Parece que estamos en un siniestro círculo vicioso que hace difícil el diagnóstico del mal y su remedio. Por lo que valgan ahí van algunas líneas de reflexión bastante obvias. Pienso que nuestros males acaso tengan que ver con estos cuatro puntos: tacañería, penelopismo, encono y fuegos artificiales. Me explico.
Cada tres años la OCDE se empeña en aguarnos la Navidad con su Informe PISA. Lo hizo en diciembre de 2001 y 2004. Ahora ha vuelto con la mala noticia de que nuestro sistema educativo sigue mal. Vivimos esperanzados durante unos años sin informe, convencidos de que la educación no universitaria mejora gracias a los esfuerzos del Gobierno de turno, pero llega el aguafiestas del PISA y con el PP o con el PSOE salimos malparados. Parece que estamos en un siniestro círculo vicioso que hace difícil el diagnóstico del mal y su remedio. Por lo que valgan ahí van algunas líneas de reflexión bastante obvias. Pienso que nuestros males acaso tengan que ver con estos cuatro puntos: tacañería, penelopismo, encono y fuegos artificiales. Me explico.
Peces-Barba pide profesores especializados en Educación para la Ciudadanía
terra.es (13 de diciembre de 2007)
Gregorio Peces-Barba ha dicho hoy que es necesario darles una especialización a los docentes que van a impartir Educación para la Ciudadanía, hacer un cuerpo de profesores especializados en esta materia o darles un diploma a los que la imparten ahora.
Gregorio Peces-Barba ha dicho hoy que es necesario darles una especialización a los docentes que van a impartir Educación para la Ciudadanía, hacer un cuerpo de profesores especializados en esta materia o darles un diploma a los que la imparten ahora.
12 de diciembre de 2007
La mala educación
ABC.es (5 de diciembre de 2007)
LA buena educación, el elemento que convierte en confortable la convivencia, tiende a desaparecer. Hemos optado, como los faquires, por un lecho de clavos en desprecio de uno más mullido y calentito y así se nos ve a todos: crispados, más atentos a la disputa que al gozo y con mayor querencia por la bronca que por la reflexión inteligente y constructiva. Empezamos, ya hace tiempo, con un tuteo igualitario y ramplón que, tras poner en pie de igualdad el mérito con la holganza, ha tomado como modelo estético el escaparate de Cambalache. De ahí al abucheo como expresión y al insulto como desahogo no había más que un paso. Naturalmente lo hemos dado y así nos luce el pelo y se nos oscurece el futuro.
LA buena educación, el elemento que convierte en confortable la convivencia, tiende a desaparecer. Hemos optado, como los faquires, por un lecho de clavos en desprecio de uno más mullido y calentito y así se nos ve a todos: crispados, más atentos a la disputa que al gozo y con mayor querencia por la bronca que por la reflexión inteligente y constructiva. Empezamos, ya hace tiempo, con un tuteo igualitario y ramplón que, tras poner en pie de igualdad el mérito con la holganza, ha tomado como modelo estético el escaparate de Cambalache. De ahí al abucheo como expresión y al insulto como desahogo no había más que un paso. Naturalmente lo hemos dado y así nos luce el pelo y se nos oscurece el futuro.
Educación impulsa 57 proyectos de integración en el medio rural aragonés
HERALDO.ES (10 de diciembre de 2007)
Gracias a un convenio entre el Gobierno central y la DGA, el Departamento de Educación subvenciona este año 57 actuaciones de intervención educativa con personas inmigrantes en los pueblos y comarcas aragonesas. Así lo señala la resolución de la convocatoria del programa, publicada recientemente en el Boletín Oficial de Aragón (BOA), y que recoge proyectos de las tres provincias aragonesas.Gracias a un convenio entre el Gobierno central y la DGA, el Departamento de Educación subvenciona este año 57 actuaciones de intervención educativa con personas inmigrantes en los pueblos y comarcas aragonesas. Así lo señala la resolución de la convocatoria del programa, publicada recientemente en el Boletín Oficial de Aragón (BOA), y que recoge proyectos de las tres provincias aragonesas.
Gracias a un convenio entre el Gobierno central y la DGA, el Departamento de Educación subvenciona este año 57 actuaciones de intervención educativa con personas inmigrantes en los pueblos y comarcas aragonesas. Así lo señala la resolución de la convocatoria del programa, publicada recientemente en el Boletín Oficial de Aragón (BOA), y que recoge proyectos de las tres provincias aragonesas.Gracias a un convenio entre el Gobierno central y la DGA, el Departamento de Educación subvenciona este año 57 actuaciones de intervención educativa con personas inmigrantes en los pueblos y comarcas aragonesas. Así lo señala la resolución de la convocatoria del programa, publicada recientemente en el Boletín Oficial de Aragón (BOA), y que recoge proyectos de las tres provincias aragonesas.
Estudiar en Finlandia
ABC.es (10 de diciembre de 2007)
EL reciente informe PISA indica que los españoles somos los peor educados de toda la OCDE, es decir, de Occidente. Sobre todo en lo que se refiere a lectura comprensiva, donde retrocedemos en menos de cuatro años 20 puntos.
Lo peor es que cuando apenas hemos pasado de la sorpresa a la indignación, los partidos dominantes se aprestan a dar su explicación partidista de una situación tan bochornosa.
EL reciente informe PISA indica que los españoles somos los peor educados de toda la OCDE, es decir, de Occidente. Sobre todo en lo que se refiere a lectura comprensiva, donde retrocedemos en menos de cuatro años 20 puntos.
Lo peor es que cuando apenas hemos pasado de la sorpresa a la indignación, los partidos dominantes se aprestan a dar su explicación partidista de una situación tan bochornosa.
La mala educación
ELPAÍS.com (10 de diciembre de 2007)
Es muy complicado resistir la tentación de hacer juegos de palabras con el nombre del informe sobre la educación, lo mismo que a la hora de comentar la reacción de la Consejera andaluza del ramo. Como todo el mundo ha jugado con la torre inclinada, me centraré en la reacción chocarrera de Cándida Martínez a los resultados del Informe PISA para Andalucía, cuando dijo que no somos los últimos, somos los décimos de 10. Consuelo de perdedores, típica excusa de mal jugador. Si ser el décimo de 10 no es ser el último se entiende que Andalucía tenga tan malos resultados porque al frente del departamento correspondiente hay alguien con tal sentido del humor. Podría haber seguido: peor que tener malos índices de comprensión lectora es no saber leer, por detrás de unos malos resultados en ciencias está no saber sumar. No es de extrañar que la educación no esté en un momento excelente en Andalucía. Eso sí, vamos a perder una consejera ocurrente y el Congreso de los Diputados ganará una diputada dicharachera. Es lo bueno de los partidos, que cuando se quieren quitar a alguien de encima le buscan una salida diferente a volver a su trabajo.
Es muy complicado resistir la tentación de hacer juegos de palabras con el nombre del informe sobre la educación, lo mismo que a la hora de comentar la reacción de la Consejera andaluza del ramo. Como todo el mundo ha jugado con la torre inclinada, me centraré en la reacción chocarrera de Cándida Martínez a los resultados del Informe PISA para Andalucía, cuando dijo que no somos los últimos, somos los décimos de 10. Consuelo de perdedores, típica excusa de mal jugador. Si ser el décimo de 10 no es ser el último se entiende que Andalucía tenga tan malos resultados porque al frente del departamento correspondiente hay alguien con tal sentido del humor. Podría haber seguido: peor que tener malos índices de comprensión lectora es no saber leer, por detrás de unos malos resultados en ciencias está no saber sumar. No es de extrañar que la educación no esté en un momento excelente en Andalucía. Eso sí, vamos a perder una consejera ocurrente y el Congreso de los Diputados ganará una diputada dicharachera. Es lo bueno de los partidos, que cuando se quieren quitar a alguien de encima le buscan una salida diferente a volver a su trabajo.
La educación española se hunde en los más bajos niveles de calidad
ABC.es (5 de diciembre de 2007)
El informe PISA 2006 deja al sistema educativo español entre los peores de Europa, especialmente en lo que se refiere a los niveles de lectura. El estudio revela que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes españoles de 15 años ha descendido 20 puntos en tres años y queda en 461 (481 en 2003) , según el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2006), presentado ayer en rueda de prensa por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera.
El informe PISA 2006 deja al sistema educativo español entre los peores de Europa, especialmente en lo que se refiere a los niveles de lectura. El estudio revela que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes españoles de 15 años ha descendido 20 puntos en tres años y queda en 461 (481 en 2003) , según el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2006), presentado ayer en rueda de prensa por la ministra de Educación, Mercedes Cabrera.
Educación opina que "el resultado es mejorable"
ELPAÍS.com (3 de diciembre de 2007)
Como suele suceder en el mundo educativo, los mismos resultados provocan lecturas más que dispares. En este caso se trata de los resultados en ciencias de los alumnos españoles de 15 años en el informe PISA 2006 de la OCDE, que con 488 puntos de media, coloca a España prácticamente en el mismo puesto, el 26 entre 57 países, que el anterior informe de 2003. Sin embargo, no hay reacciones sobre el retroceso en lectura hasta que se presente mañana oficialmente el estudio.
Como suele suceder en el mundo educativo, los mismos resultados provocan lecturas más que dispares. En este caso se trata de los resultados en ciencias de los alumnos españoles de 15 años en el informe PISA 2006 de la OCDE, que con 488 puntos de media, coloca a España prácticamente en el mismo puesto, el 26 entre 57 países, que el anterior informe de 2003. Sin embargo, no hay reacciones sobre el retroceso en lectura hasta que se presente mañana oficialmente el estudio.
Suspenso en educación
El Comercio (2 de diciembre de 2007)
PARA asignatura pendiente, lo que se dice asignatura pendiente de la sociedad española, tenemos la propia educación. La modernización que se ha producido en nuestro país en las últimas décadas se resiste a traspasar las aulas. Se ensayan nuevos planes, sin dar tiempo a comprobar la eficacia de los viejos, y los resultados siguen siendo malos. La educación en España dista mucho de estar al nivel de modernización y eficacia que se ha alcanzado en otros campos. El informe PISA, que refleja el estado de la educación en los países de la OCDE y algunos adheridos hasta un total de 57, acaba de reflejar que en educación no mejoramos; para nada. Seguimos suspendiendo.
PARA asignatura pendiente, lo que se dice asignatura pendiente de la sociedad española, tenemos la propia educación. La modernización que se ha producido en nuestro país en las últimas décadas se resiste a traspasar las aulas. Se ensayan nuevos planes, sin dar tiempo a comprobar la eficacia de los viejos, y los resultados siguen siendo malos. La educación en España dista mucho de estar al nivel de modernización y eficacia que se ha alcanzado en otros campos. El informe PISA, que refleja el estado de la educación en los países de la OCDE y algunos adheridos hasta un total de 57, acaba de reflejar que en educación no mejoramos; para nada. Seguimos suspendiendo.
10 de diciembre de 2007
Científicos suecos identifican la parte del cerebro que decide qué vale la pena recordar
elmundo.es (9 de diciembre de 2007)
Científicos de Suecia han identificado los ganglios basales como la parte del cerebro que decide qué cosas valen la pena recordar y qué otras no para así desocupar la memoria temporal y hacer que ésta trabaje de una manera más rápida y eficaz.Científicos de Suecia han identificado los ganglios basales como la parte del cerebro que decide qué cosas valen la pena recordar y qué otras no para así desocupar la memoria temporal y hacer que ésta trabaje de una manera más rápida y eficaz.
Científicos de Suecia han identificado los ganglios basales como la parte del cerebro que decide qué cosas valen la pena recordar y qué otras no para así desocupar la memoria temporal y hacer que ésta trabaje de una manera más rápida y eficaz.Científicos de Suecia han identificado los ganglios basales como la parte del cerebro que decide qué cosas valen la pena recordar y qué otras no para así desocupar la memoria temporal y hacer que ésta trabaje de una manera más rápida y eficaz.
Bebé pequeño: ¿mayor depresión?
BBC Mundo (5 de diciembre de 2007)
Los bebés que nacen con bajo peso podrían tener una tendencia a desarrollar depresión o síntomas de ansiedad durante la adultez, de acuerdo con un estudio de expertos británicos. Los bebés que nacen con bajo peso podrían tener una tendencia a desarrollar depresión o síntomas de ansiedad durante la adultez, de acuerdo con un estudio de expertos británicos.
Los bebés que nacen con bajo peso podrían tener una tendencia a desarrollar depresión o síntomas de ansiedad durante la adultez, de acuerdo con un estudio de expertos británicos. Los bebés que nacen con bajo peso podrían tener una tendencia a desarrollar depresión o síntomas de ansiedad durante la adultez, de acuerdo con un estudio de expertos británicos.
3 de diciembre de 2007
Los alumnos españoles se estancan en Ciencias
CONSUMER.es EROSKI (29 de noviembre de 2007)
Sacan prácticamente la misma puntuación media que hace tres años, según el informe PISA
Los alumnos de nuestro país no avanzan en Ciencias. El informe PISA revela que obtienen prácticamente la misma puntuación media que la conseguida hace tres años. Este trabajo, que elabora la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), no será presentado de manera oficial hasta el próximo 4 de diciembre, pero ayer se dieron a conocer algunos resultados del mismo.
Sacan prácticamente la misma puntuación media que hace tres años, según el informe PISA
Los alumnos de nuestro país no avanzan en Ciencias. El informe PISA revela que obtienen prácticamente la misma puntuación media que la conseguida hace tres años. Este trabajo, que elabora la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), no será presentado de manera oficial hasta el próximo 4 de diciembre, pero ayer se dieron a conocer algunos resultados del mismo.
Programa pionero para prevenir la adicción a las nuevas tecnología
Lavanguardia.es (27 de noviembre de 2007)
Más de 18.000 alumnos madrileños con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años así como sus padres, participarán a lo largo de este curso en el plan 'Avanzamos', un programa pionero en España con el que la Comunidad de Madrid pretenden prevenir la adicción de los menores a las nuevas tecnologías.
Más de 18.000 alumnos madrileños con edades comprendidas entre los 11 y los 13 años así como sus padres, participarán a lo largo de este curso en el plan 'Avanzamos', un programa pionero en España con el que la Comunidad de Madrid pretenden prevenir la adicción de los menores a las nuevas tecnologías.
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